Prim 76

Jumelages-Résidences d'éducation artistique et culturelle 2026-2027

2026-02-04T10:30:00Z

PUBLIC CONCERNÉ : tous les cycles

SECTEUR CONCERNÉ : Toutes les écoles du département

ANNÉE SCOLAIRE CONCERNÉE : 2026-2027

Description du dispositif :
La Direction régionale des affaires culturelles de Normandie et ses partenaires lancent un appel à projets pour la mise en place de résidences d'éducation artistique et culturelle dans les écoles, les établissements scolaires, d'enseignement supérieur et les organismes de formation.

Consignes pour remplir le formulaire d'inscription :
Public bénéficiaire : minimum de 2 classes directement impliquées dans l'action bénéficiant d'un minimum de 15 à 20 heures de pratique et un rayonnement plus large attendu sur l'ensemble de l'établissement.

Pour rappel : il est indispensable que l'ensemble des items soit renseigné de façon à permettre à la commission d'apprécier au mieux l'ensemble du dossier.

Il est encouragé que la thématique départementale soit intégrée dans les projets déposés.

Les projets inter-degrés seront également valorisés.

L'appel à projets doit faire l'objet d'une double candidature :
1- Le partenaire culturel dépose le projet et la fiche action sur démarches numériques
2- L'école dépose le projet sur adage avant le 3 avril 2026

PARTENARIAT : les collectivités, la DRAC, la DSDEN 76, les structures culturelles des territoires

Les Ateliers de Pratique Artistique (APA) 2025-2026

2025-10-05T12:30:00Z

La Mission d'Éducation Artistique et Culturelle de la DSDEN 76 met en œuvre chaque année différentes actions de formation en direction des enseignants volontaires hors temps scolaire en lien avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Ces actions menées en partenariat avec différentes structures culturelles du département et la DRAC se dérouleront de novembre 2025 à juin 2026 sous la forme d'ateliers de pratique artistique (APA) et d'apports théoriques et feront du lien avec la thématique départementale « Végétal ».

Un concours photo est proposé cette année par la Mission EAC sur le thème du Végétal pour tous les niveaux de classe. L'APA photographie peut être l'occasion pour les enseignants de se familiariser personnellement avec ce champ artistique.

Le nombre de places étant limité dans chaque formation, il est indispensable de s'inscrire rapidement à l'aide de la fiche d'inscription par courriel auprès de la personne ressource (conseiller pédagogique) pour le 7 novembre 2025, délai de rigueur.

Une copie de la fiche d'inscription devra être transmise obligatoirement, dans le même temps, à la DSDEN de la Seine-Maritime - service DESCO C - dsden76-desco-actioneduc2@ac-normandie.fr

(Vous devez enregistrer votre fiche complétée dans votre disque dur pour la retourner en pièce jointe).

C'est l'heure de de la re-création !

Mission Education Artistique et Culturelle — 2025-09-10T11:30:00Z

PARTENAIRE : Musée MuMa au Havre

PUBLIC CONCERNÉ : tous cycles

SECTEUR CONCERNÉ : tout le département

DESCRIPTIF
Les tableaux des réserves du MuMa, le Musée d'art moderne André Malraux du Havre, ne sont pas visibles par le public !
Les élèves sont invités à imaginer ces œuvres qu'ils ne voient pas dans un temps court (6 semaines)
Les seuls indices en possession des élèves sont :
• Pour une première œuvre, une description audio,
• Pour la deuxième œuvre, des mots-clés,
• Pour la troisième œuvre, une ambiance sonore.
Les productions réalisées par les élèves sont installées virtuellement dans le « MuMa virtuel », reproduction numérique en 3D du musée havrais.
Le projet ne nécessite donc pas de déplacements, il se réalise intégralement en classe, permettant de travailler sur les 3 axes du PEAC (connaître, pratiquer, rencontrer).

Le musée virtuel des re-créations de l'année 2023-2024 est disponible à partir du site du MuMa :

ORGANISATION
Pour chaque période une œuvre à re-créer en s'appuyant sur des indices :

En début de période, les classes inscrites reçoivent un indice. (Celui-ci est envoyé à l'enseignant à la fin de la période précédente pour qu'il puisse s'emparer du projet.)
Les classes ont alors 6 semaines pour imaginer plastiquement l'œuvre et en transmettre une photographie.
À la fin de chaque période, une reproduction de l'œuvre présente dans les réserves du MuMa est dévoilée aux classes participantes autour des différentes productions réalisées dans tout le département.
En bonus, en fin d'année, le projet est inversé : les élèves découvrent la reproduction d'une œuvre du MuMa visible au sein du musée et doivent créer une production sonore (description, ambiance sonore, chant…) ou vidéo (chorégraphie, mise en scène…) pour la re-créer par le biais d'un autre champ artistique.

Vous n'êtes pas obligé de mener toutes les missions. Il est possible de participer à une ou plusieurs missions au choix.

INSCRIPTION
L'inscription se fait avant le 10 octobre 2025 sur la plateforme ADAGE.

Pour tout renseignement complémentaire, contacter Philippe Virmoux, conseiller pédagogique en arts plastiques

ADAGE

2025-09-05T08:43:46Z

Accès ADAGE à partir de l'Espace PRO

Tutoriel ADAGE enseignant

GUIDE ETABLISSEMENT :
Ce guide décrit les interfaces et fonctionnalités accessibles aux directeurs d'écoles et dans les parties 3.2, 3.5, 5 et 6, les fonctionnalités accessibles à tous les utilisateurs de l'application dont les enseignants.

Vous trouverez dans le tableau ci-après des vidéos et des documents d'aide à l'utilisation de ADAGE.
(N.B. Il n'existe pas de lien spécifique entre les documents de de la colonne de gauche et ceux de la colonne de droite.)

Vidéo 0 - Profils

Vidéo 1 - Pourquoi ?

Vidéo 2 - Axes

Vidéo 3 - PEAC

Vidéo 4 - Enseignements artistiques et classes

Vidéo 5 - Renseigner le PEAC

Vidéo 6 - Actions et évènements

Les CPAP en Seine Maritime

Mission Education Artistique et Culturelle — 2025-09-01T14:48:00Z

Secteur animé par Christine RICHARD :
Circonscriptions de Barentin, Bois-Guillaume, Canteleu, Darnétal, Elbeuf, Grand-Quevilly, Maromme, Neufchâtel-en-Bray, Rouen Centre, Rouen Nord, Rouen Sud et Saint-Etienne du Rouvray

tél : 02.35.60.94.88

Secteur animé par Philippe VIRMOUX
Circonscriptions de Dieppe-Est, Dieppe-Ouest, Eu, Fécamp, Le Havre Est, Le Havre Ouest, Le Havre Nord, Le Havre Sud, Lillebonne, Montivilliers, Saint-Valery-en-Caux et Yvetot

tél : 02.35.22.22.36

Opération « cet été je lis »

2025-06-27T06:00:00Z

L'école accorde une attention toute particulière à la lecture parce qu'elle est l'une des clés de la réussite scolaire, parce qu'elle contribue à l'ouverture sur le monde, parce qu'elle est source d'épanouissement personnel.

Elle constitue l'une des compétences fondamentales et transversales travaillée dans chaque champ disciplinaire et, de façon complémentaire, dans le cadre de dispositifs particuliers (le quart d'heure, les petits champions de la lecture etc.)

Sommaire

Constats

Parallèlement, plusieurs études montrent que la place de plus en plus restreinte que les jeunes accordent à la lecture dans leur quotidien, notamment dans le cadre de leurs loisirs, a un impact certain sur leur maîtrise de cette compétence.

A la rentrée 2024, les résultats des évaluations nationales montrent que seuls 55 % des élèves ont un niveau satisfaisant dans le domaine « comprendre un texte lu seul(e) » en CM2 et à la rentrée en 5^e, 17 % des élèves ont un niveau de lecture qui atteint le seuil attendu en fin de CE2 (90 mots/minute).

Face à la place croissante prise par les écrans, on observe que les périodes de vacances ont des impacts sur les performances des élèves et creusent les inégalités. En effet, si au cours de l'année scolaire de CP les écarts de performance se réduisent entre secteurs de scolarisation, pendant les congés d'été, les écarts de performance augmentent, notamment en lecture.
Lancement d'une grande mobilisation en faveur de la lecture à l'été 2025
Au regard de ces constats, la ministre de l'Education nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, Elisabeth BORNE, a lancé le 2 juin dernier une grande mobilisation en faveur de la lecture à l'été 2025, intitulée « cet été je lis ».
Cette opération repose sur deux piliers
• Permettre à chaque écolier de partir en vacances avec un ou plusieurs livres ;
• Mobiliser des partenaires pour inciter à la lecture tout au long de l'été.
Afin d'inciter les écoliers à lire cet été, les professeurs des écoles sont invités à prêter avant la fin de l'année scolaire un ou plusieurs livres de la bibliothèque de l'école à l'ensemble des élèves du CP au CM1 qui resteront dans la même école à la rentrée prochaine.
Par ailleurs, dans le cadre de l'édition 2025 du « Livre de l'été », tous les élèves de CM2 disposeront quant à eux avant la fin de cette année scolaire de L'Odyssée d'Homère adaptée par Murielle SZAC.
Concernant le prêt de livres du CP au CM1, leur nombre et les modalités du prêt sont laissés à l'appréciation pédagogique des enseignants, selon les capacités de prêt de de chaque école, le niveau et l'envie des élèves.

Présentation du dispositif aux familles

Le dispositif devra être présenté aux familles avant la période des vacances d'été pour les encourager à accompagner leur enfant dans la découverte des livres et du plaisir de lire pendant tout l'été.

Les livres seront à ramener à l'école à la rentrée scolaire et il conviendra de préciser aux familles qu'elles devront s'assurer du retour des livres empruntés.

Les écoles qui ne bénéficieraient pas de bibliothèques suffisamment pourvues pour permettre un emprunt de livre pour chaque élève pourront solliciter le réseau de lecture public lequel est également fortement mobilisé dans le cadre de ce dispositif pour offrir un accès à un livre pour tous les élèves ou apporter des conseils de lectures adaptées aux goûts et à l'âge des jeunes.

Ressources

Par ailleurs, le site Edsucol met à disposition des équipes éducatives plusieurs ressources dont une sélection de livres proposés par des professeurs pour chaque tranche d'âge parmi les 100 livres préférés du Centre national de la littérature pour la jeunesse (CNLJ) :
https://www.education.gouv.fr/cet-e...

Concernant l'accès aux éditions adaptées, les écoles peuvent inscrire, sur justificatif, les élèves porteurs d'une déficience visuelle et/ou d'un trouble cognitif (dys, TDA-H, TSA) sur le site de la médiathèque Valentin Haüy, https://eole.avh.asso.fr/espace-pro/scolaire, qui permet de disposer gratuitement de livres en version audio avec voix humaine ou de synthèse, ainsi qu'en braille numérique.

La délégation académique à l'action culturelle ainsi que les IEN EAC pourront également vous accompagner si besoin dans la mise en œuvre du prêt de livre aux élèves et des partenariats avec le réseau de lecture publique.

Ce dispositif fera l'objet d'un bilan académique en début d'année scolaire.

THÉMATIQUE DÉPARTEMENTALE ÉAC 2025-2026

2025-06-15T08:00:00Z

Objectif :
Permettre à chaque élève de bénéficier d'une éducation artistique et culturelle (EAC) constitue une des priorités les plus ambitieuses de l'école, et un défi permanent pour les équipes.

Afin de nourrir les volets EAC des projets d'école, d'apporter aux équipes de nouvelles ressources pédagogiques, et de stimuler la curiosité artistique et culturelle des élèves, une thématique départementale EAC vous est proposée chaque année.

Sommaire

Thématique 2025/2026

Cette thématique départementale invitera notamment à regarder de plus près la place du végétal dans nos vies, en trouvant en particulier des inspirations artistiques et culturelles dans les ressources du proche, en milieu urbain (parcs et jardins…) comme en milieu rural (forêts, prés, champs, haies…).

Ressources

Afin de vous accompagner dans l'appropriation de cette thématique, la mission départementale EAC, en lien étroit avec les autres missions départementales, vous propose un DIGIPAD (ici) (qui sera alimenté au fil de l'eau), présentant des ressources pédagogiques originales touchant aux 8 domaines de l'EAC (livre et lecture, musique, arts visuels et patrimoine, CSTI…) et offrant des projets pédagogiques dédiés aux trois cycles qui croisent l'EAC et les savoirs fondamentaux.

RESSOURCES PÉDAGOGIQUES : DIGIPAD ici

LISTE DES RESSOURCES :

Domaine	Ressources
Arts visuels et patrimoine	* Fiche de présentation de la thématique (C1/C2/C3) * Végétal un sujet de représentation (C1/C2/C3) Un document général recensant des œuvres où le végétal est représenté * Des diaporamas de lecture d'œuvres à destination des élèves et des documents associés pour les enseignants : Les tournesols Vincent Van Gogh Arbre gris Piet Mondrian Fauteuil cactus Valentina Gonzalez Wohlers Végétal matériau d'art (nom de l'artiste si besoin) (C1/C2/C3) * Un document général recensant des œuvres où le végétal est utilisé comme matériau de création. * Des diaporamas de lecture d'œuvres à destination des élèves et des documents associés pour les enseignants : Land Art, Nils-Udo Activités microbiennes, Pascal Navarro Queues d'éléphant, Francis Gimgembre Robe légume, Sarah Illenberger
Cinéma et audio visuel	- Film du 1^er trimestre école et cinéma « Mon voisin totoro » (C2 C3) Programme de courts métrages 1^er trimestre "La naissance des oasis maternelle au cinéma (C1) Film du 2^e trimestre « Microcosmos, le peuple de l'herbe » école et cinéma (C2 C3) « Jardins enchantés » courts métrages 3^e trimestre maternelle au cinéma (C1) Film du 3^e trimestre « Linda veut du poulet ! » école et cinéma (C2 C3) Programme de courts métrages « Neige et les arbres magiques » 2^e trimestre maternelle au cinéma (C1)
Culture scientifique technique et industrielle
Histoire et mémoire	* Le bleuet de France (C3)
Éducation aux médias et à l'information
Livre et lecture	* Sélection du Prix Renard'eau (C1/C2/C3) * Bibliographie Végétale (C1/C2/C3) * Grosse légume ; une image à entendre (Jean Gourounas) (C1) * Lecture chorégraphique ; L'arbre sans fin (CLAUDE PONTI) (C3) * Fiches lexique et culture mot arbre, mot étudié, mot racine (C3) * Expressions végétales (C2/C3)
Musique	* Un poirier m'a dit : un opéra pour enfants (C2/C3) * Le duo des fleurs (Léo Delibes) (C2/C3) * Petite fleur (Sydney Bechet) (C2/C3) * Jouer avec des sons végétaux (C1/C2/C3) * Répertoire à chanter Végétal (C1/C2/C3)
Spectacle vivant	* Danse - Pina Bausch The Nelken Line (C1 C2 C3) * Danse et poésie à partir de haïkus (C1 C2 C3) * Danse - De Keersmaeker - Ma mère l'Oye (C1 C2 C3) * Lecture chorégraphique - L'arbre sans fin de CLAUDE PONTI (C3) * Danse - Mourad Merzouki - Terrain vague (C1 C2 C3) * Danse littérature - La forêt ébouriffée (C2 C3) * Danse sculpture - Odile Duboc - Projet de la matière (C1 C2 C3) * Danse- Régine Chopinot - Végétal (C1 C2 C3)

RESSOURCES PÉDAGOGIQUES : DIGIPAD ici

Ces ressources seront enrichies au fur et à mesure de l'année, et accompagnées par des temps de formation et d'échange vous permettant de nourrir vos projets.
Des opportunités de restitution collective et de partage vous seront également proposées afin d'enrichir le parcours d'éducation artistique et culturelle des élèves.

La mission départementale EAC est par ailleurs également à votre écoute pour vous aider à construire des projets culturels sur cette thématique (dsden76-mission-eac@ac-normandie.fr).

Commémoration : 80 ans de la fin de la seconde guerre mondiale

2025-05-27T11:30:00Z

Commémoration : 80 ans de la fin de la seconde guerre mondiale

La Seconde Guerre Mondiale sur le territoire européen, à travers des documents historiques authentiques et des ouvrages de littérature de jeunesse

La Mission Langues vivantes et projets à l'international vous propose un parcours historique et littéraire permettant d'aborder avec les élèves le sujet de la Seconde guerre mondiale sous un angle original, à travers différents pays.

Retrouvez les documents à télécharger en bas de l'article.

6 focus sont présentés de manière chronologique. Pour chaque focus, une activité en littérature est proposée autour d'ouvrages de littérature de jeunesse, principalement issus des listes de référence du Cycle 3 (1h environ pour chaque activité). En écho à ces lectures fictionnelles, la découverte d'un document historique permet de faire le lien entre petites histoires et Grande histoire, et de découvrir les répercussions de la guerre à travers l'Europe et le monde.

Focus 1. Avant la guerre : la montée du nazisme
Pays	Littérature	Document historique
Allemagne	Roman : L'ami retrouvéde Fred Uhlman Activité : Comparer un passage du roman et son adaptation en bande dessinée.	Affiche de propagande présentant Adolf Hitler dans les années 1930 Activité : Analyser comment les choix graphiques et visuels permettent de transmettre un message de propagande.

Focus 2. Les débuts de la guerre : l'arrivée des Allemands
Pays	Littérature	Document historique
La région d'Alsace entre France et Allemagne	Récit de vie : A la guerre comme à la guerrede Tomi Ungerer Activité : Comprendre comment un témoignage est raconté du point de vue d'un enfant	Photographie d'une ville alsacienne occupée en 1939 Activité : Relever sur la photographie ce qui montre que la ville est occupée.

Focus 3. Pendant la guerre : la vie quotidienne malgré tout
Pays	Littérature	Document historique
Angleterre	Album/ BD : Ethel et Ernestde Raymond Briggs Activité : Légender des planches de bande dessinée pour raconter les événements vécus.	Photographies réalisées par le British War office en 1941 « A Day in the Life of a Wartime Housewife - Everyday Life in London » Activité : Relever ce qui relève d'une vie quotidienne banale et ce qui relève d'une vie bouleversée par la guerre.

Focus 4. Pendant la guerre : le sort réservé aux Juifs
Pays	Littérature	Documents historiques
Pologne France Pays-Bas	Albums : Anne Frank de Josephine Poole & Angela Barrett Grand-père de Gilles Rapaport Activité : Faire une analyse comparée des deux albums pour en relever les similitudes.	Affiches et panneaux d'interdiction d'accès à certains lieux aux Juifs en 1942 Manuscrit du journal d'Anne Frank Activité : Analyser les documents pour donner à voir ce qui est évoqué dans les albums lus

Focus 5. Pendant la guerre : la résistance
Pays	Littérature	Document historique
France	Roman : Rouge Braise de Rolande Cousse Activité : Mettre en scène le chapitre 5 du roman (Le parachutage) pour mettre en évidence les actes de résistance des différents personnages.	Objets ayant appartenu à des résistants issus des collections du musée national de la Résistance Activité : Imaginer la fonction des différents objets présentés.

Focus 6. Après la guerre : le devoir de mémoire et les commémorations
Pays	Littérature	Document historique
Allemagne États-Unis	Album : Otto de Tomi Ungerer Activité : Mettre en réseau l'album avec tous les ouvrages présentés lors du parcours.	Photographies de lieux de mémoire en Allemagne et aux États-Unis Activité : Évoquer le devoir de mémoire. Comparer des lieux (humilité envers les victimes / héroïsme des soldats).

Pour compléter le parcours, quelques chansons emblématiques de la seconde guerre mondiale (en anglais, en italien, etc.) sont accessibles ICI.

Appel à candidature Dispositif - Inscription jusqu'au 9 mai 2025

2025-04-02T17:10:18Z

Description de l'action
Depuis 2016, Création en cours a pour vocation de :

Soutenir des artistes émergents de toutes les disciplines pour un projet de recherche et de création ;
Permettre la rencontre privilégiée entre des élèves de CM1 et/ou CM2 et des artistes émergents lors de séances de transmission (20 journées).

Ces séances de transmission sont articulées au projet de recherche et de création des artistes sélectionnés et viennent rythmer leurs résidences artistiques de 6 mois, déployées chaque année, de janvier à juillet.

Ce dispositif s'appuie sur les apprentissages fondamentaux, il s'intègre parfaitement au Parcours d'Éducation Artistique et Culturelle de l'élève (PEAC)

Objectifs pédagogiques
Création en cours articule trois enjeux :

Le soutien à la création et à l'insertion professionnelle de jeunes artistes issus principalement de l'Enseignement Supérieur Culture ;
La transmission du processus de création auprès des élèves en lien avec le projet de l'artiste dans le cadre d'un projet d'Éducation Artistique et Culturelle ;
La présence artistique dans les territoires prioritaires (en particulier, les territoires ruraux et les ZRR, mais également les quartiers de la politique de la ville et les territoires d'Outre-mer).

Création en cours doit veiller à solliciter chacun des trois champs d'action indissociables qui engagent l'élève à :

rencontrer des artistes et des œuvres, des objets patrimoniaux et des lieux de création, de diffusion, de conservation et d'enseignement de la culture ;
pratiquer individuellement ou collectivement et dans les différents domaines artistiques ;
s'approprier des connaissances qui permettent l'acquisition de repères culturels ainsi que la construction d'un jugement esthétique et de l'esprit critique.

Modalités de participation 2025-2026
Les écoles candidatent en ligne via la plateforme ADAGE.

Sont éligibles les écoles implantées sur des territoires prioritaires (en particulier, les territoires ruraux et les ZRR, mais également les quartiers de la politique de la ville et les territoires d'Outre-mer) qui n'ont pas bénéficié du programme Création en cours depuis sa création en 2016 et qui n'accueillent pas d'artistes en résidence en 2025-2026.
La volonté de l'école d'accueillir un artiste en résidence et de s'ouvrir à sa démarche de création, quels qu'en soient la discipline et les partis pris esthétiques, est une condition sine qua non à sa candidature.
La candidature de l'école est assortie d'engagements dont la mise à disposition d'un espace à l'école, ou à proximité, permettant à l'artiste de créer et favorisant un travail immersif. Également, l'aide proposée par l'équipe pédagogique pour favoriser l'installation et l'accueil de l'artiste dans le territoire d'implantation est essentielle au bon déroulé du projet artistique.
L'école veille notamment à :
proposer et/ou envisager des solutions d'hébergement local
favoriser les rencontres avec les acteurs et professionnels du territoire, etc.)

Les écoles sélectionnées seront informées à partir de septembre 2025.

Le cahier des charges du dispositif :

Les acronymes de l'EAC

2024-12-05T02:00:00Z

EAC	éducation artistique et culturelle
PEAC	parcours d'éducation artistique et culturelle
MEAC	mission éducation artistique et culturelle (groupe de travail de la DSDEN piloté par un IEN et composé des conseillers pédagogiques ci-dessous.)
CPMD AP (CPAP)	conseiller pédagogique à mission départementale en arts plastiques
CPMD EM (CPEM)	conseiller pédagogique à mission départementale en éducation musicale
CPMD EAC (CPEAC)	conseiller pédagogique à mission départementale en EAC

ADAGE	application dédiée à la généralisation de l'EAC
DEP	(appel à projet) départemental
ACA	(appel à projet) académique
NAT	(appel à projet) national

CSTI	culture scientifique, technique et industrielle
EMI	éducation aux médias et à l'information

DAAC	délégation académique des affaires culturelles (rectorat)
DRAC	direction régionale des affaires culturelles (ministère de la culture)
CLAP	classe artistique en partenariat (Dispositif d'une douzaine d'heures d'intervention d'artiste, proposé à une classe et financé par la DSDEN76).
CTEJ	contrat territoire enfance jeunesse (Ce dispositif s'appuie sur une convention et vise à mobiliser l'ensemble des partenaires (DRAC -collectivité territoriale – DSDEN76) afin de mettre en cohérence les actions d'éducation artistique et culturelle dans un souci d'articulation des différents temps de l'enfant et du jeune. Ces actions participent à l'élaboration du parcours d'éducation artistique et culturelle (PEAC).)
PACTE	projet artistique et culturel en territoire éducatif (Ce dispositif triennal, à l'attention des structures culturelles, est hors appel à projets : il permet un soutien de la DRAC aux projets en lien avec les écoles en proximité de la structure.)
BIP	Brigade d'intervention poétique
APA	atelier de pratique artistique (Ateliers proposés aux professeurs des écoles sur la base du volontariat, hors temps scolaire, financés par la DRAC Normandie.)

CDN	centre dramatique national (spectacle vivant)
CCN	centre chorégraphique national (danse)
FRAC	fonds régional d'art contemporain

CRC	conservatoire à rayonnement communale
CRIC	conservatoire à rayonnement intercommunale
CRD	conservatoire à rayonnement départemental
CRR	conservatoire à rayonnement régional
CNS	conservatoire national supérieur
DUMI	diplôme universitaire de musicien intervenant (dumiste : personne titulaire d'un DUMI)

CHAM	classe à horaires aménagés musicale (instrumentale et/ou vocale)
CHAD	classe à horaires aménagés danse
CHAAP	classe à horaires aménagés arts plastiques
CHAT	classe à horaires aménagés théâtre