Prim 76

Livrets accompagnement des programmes pour le cycle 1

Mission Maternelle — 2025-06-27T03:30:00Z

Les documents d'accompagnement des programmes 2025 sont parus pour :

le domaine 1 : le développement et la structuration du langage oral et écrit,
le domaine 4 : l'acquisition des premiers outils mathématiques,

Ils proposent des exemples de mise en œuvre des programmes (séquences, activités, projets).

Ils sont également disponibles au téléchargement via les liens ci-dessous :

Recommandations pédagogiques pour l'école primaire - Rentrée 2019

2020-01-06T19:51:00Z

La circulaire de rentrée 2019 parue au B0 du mercredi 29 mai 2019, réaffirme la priorité à l'école primaire. Elle est accompagnée de recommandations pédagogiques déclinées pour l'école maternelle et l'école élémentaire.
Les recommandations pédagogiques pour l'école primaire sont définies dans ce document qui rappelle les enjeux primordiaux de l'école maternelle et de l'école élémentaire.

Vous trouverez dans ce document toutes les recommandations concernant le langage à l'école maternelle, la maîtrise de l'écrit (lire, écrire) et les premiers éléments de mathématiques (compter, calculer, résoudre des problèmes).}

Sommaire des recommandations pédagogiques concernant la maîtrise de la langue :

Partie 1. La maîtrise de la langue et l'apprentissage de la lecture

L'école maternelle, école du langage BO n° 22 du 29 mai 2019 . page 11

Lecture à l'école élémentaire : construire le parcours d'un lecteur autonome BO spécial n° 3 du 26 avril 2018 . page 17

Enseignement de la grammaire et du vocabulaire à l'école élémentaire :
un enjeu majeur pour la maîtrise de la langue française BO spécial n° 3 du 26 avril 2018 . page 21

Les programmes d'enseignement de l'école maternelle

2019-12-17T19:12:49Z

L'école maternelle se caractérise selon trois grands axes :

Une école qui s'adapte aux jeunes enfants, qui s'attache à garantir leur sécurité affective et à développer leur confiance en eux
Une école qui organise des modalités spécifiques d'apprentissage, les prépare aux apprentissages fondamentaux, notamment en développant leur langage, élément essentiel d'accès et de structuration des apprentissages
Une école où les enfants prennent plaisir à apprendre, à progresser et à vivre ensemble

Organisée en un cycle unique, l'école maternelle est la première étape pour garantir la réussite de tous les élèves au sein d'une école juste pour tous et exigeante pour chacun. Elle s'adapte aux jeunes enfants en tenant compte de leur développement et construit des passerelles entre la famille et l'école. Elle organise des modalités spécifiques d'apprentissage en mettant en place des situations variées : résolution de problèmes, manipulation, entraînements, mémorisation. Le jeu y tient une place particulière : il favorise la richesse des expériences vécues et des échanges qui en découlent dans tous les domaines d'apprentissage. L'école maternelle permet aussi aux enfants d'apprendre ensemble et de vivre ensemble : elle assure une première acquisition des principes de la vie en société et du respect d'autrui, en permettant à l'enfant de se construire comme personne singulière au sein d'un groupe.

Les enseignements sont organisés en cinq domaines d'apprentissage :

mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique
agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
construire les premiers outils pour structurer sa pensée
explorer le monde
Chacun de ces cinq domaines est essentiel au développement de l'enfant et doit trouver sa place dans l'organisation du temps quotidien.

La place primordiale du langage est réaffirmée comme condition essentielle de la réussite de toutes et de tous. La pratique d'activités physiques et artistiques permet de développer les interactions entre l'action, les sensations, l'imaginaire, la sensibilité, la pensée et le langage.

Les domaines « Construire les premiers outils pour structurer sa pensée » et « Explorer le monde » s'attachent à développer une première compréhension des nombres et des premiers outils mathématiques, de l'environnement des enfants et à susciter leur questionnement. Le besoin d'exploration, de découverte, de manipulation, d'expérimentation, de jeu et d'échanges des jeunes élèves est stimulé pour les conduire vers la maîtrise progressive de compétences et de connaissances nouvelles. En s'appuyant sur des connaissances initiales liées à leur vécu, l'école maternelle met en place un parcours qui leur permet d'ordonner le monde qui les entoure, d'accéder à des représentations usuelles et à des savoirs que l'école élémentaire enrichira.