Prim 76

Digiview de la Digitale

Mission Numérique — 2023-06-04T23:04:00Z

La Digitale - Digiplay

Tout savoir sur la copie !

Mission formation — 2022-01-15T18:20:50Z

La copie, un outil au service de l'apprentissage de la lecture, de l'écriture et de l'orthographe.
La mission MDL 76 répond à vos questions en proposant des pistes de mise en oeuvre et des éléments de réflexion didactique et pédagogique.

Enseigner et apprendre l'orthographe aujourd'hui

2021-09-05T19:11:04Z

Approfondissez vos réflexions pédagogiques et didactiques sur l'enseignement de l'orthographe, interrogez les pratiques sur la dictée et sur les chantiers orthographiques.

La dictée : un outil d'apprentissage de l'écriture et de l'orthographe ?

L'effet des dictées métacognitives-interactives sur la compétence à orthographier les homophones grammaticaux en rédaction

Intégrer la « dictée sans erreur » dans les activités de lecture-écriture : une expérimentation au premier degré différencié de l'enseignement secondaire belge

Développer les compétences morphographiques des élèves de CE1 : les effets d'un dispositif de révision collective, la dictée « révisée »

Enseigner et apprendre l'orthographe avec la « Twictée »

Les dix articles rassemblés dans ce numéro de Repères traitent des effets des pratiques d'enseignement de l'orthographe à l'école et au collège. Ils illustrent les transformations actuelles de ces pratiques. Tout d'abord, ils témoignent d'un recours plus marqué aujourd'hui à la collaboration entre élèves. Ils sont aussi le reflet d'un déplacement d'une tradition de mémorisation et d'application à une exigence de raisonnement et de compréhension du système linguistique, dans la lignée des travaux portant sur les ateliers de négociation graphique. Ils reflètent par ailleurs l'intégration progressive du numérique à l'enseignement-apprentissage de l'orthographe. Enfin, ces évolutions nécessitent la maitrise de compétences de la part des enseignants que la formation devrait mieux prendre en charge, par exemple avoir des connaissances solides du fonctionnement du système d'écriture ou développer sa capacité à comprendre les raisonnements des élèves et à les faire évoluer.

La dictée : un outil d'apprentissage de l'écriture et de l'orthographe ?

L'effet des dictées métacognitives-interactives sur la compétence à orthographier les homophones grammaticaux en rédaction

Intégrer la « dictée sans erreur » dans les activités de lecture-écriture : une expérimentation au premier degré différencié de l'enseignement secondaire belge

Développer les compétences morphographiques des élèves de CE1 : les effets d'un dispositif de révision collective, la dictée « révisée »

Enseigner et apprendre l'orthographe avec la « Twictée » ...

La lecture et l'écriture littéraires à l'école à l'aide de l'album jeunesse : quelle progression ?

2021-09-05T18:40:20Z

Vous trouverez ici un numéro de la revue Repères afin d'enrichir, approfondir et consolider vos savoirs didactiques et pédagogique dans le domaine de la lecture.

La lecture et l'écriture littéraires à l'école à l'aide de l'album jeunesse : quelle progression ?

Ce numéro permet d'apporter un éclairage sur le concept de progression dans le domaine de l'écriture et de la lecture littéraires à l'aide de l'album jeunesse, et ce, en distinguant deux perspectives.

La première, didactique, concerne l'ordre de présentation des contenus et la programmation des activités et s'intéresse aux pratiques des enseignants et à la façon dont ils planifient la progression des apprentissages et la mettent en œuvre dans leur classe.

La seconde, développementale, concerne le rythme et la séquence de développement des habiletés de l'apprenant et se penche sur les pratiques effectives des élèves et sur leurs savoirs en construction lorsqu'ils discutent autour des albums ou qu'ils utilisent des procédés littéraires, tirés de ces albums, dans leurs propres écrits.

Si plusieurs articles abordent l'une ou l'autre des perspectives, il ressort des contributions une forte articulation entre les deux types de progressions, le développement effectif de l'élève conduisant à réfléchir sur les progressions établies par les programmes ou les enseignants. Le numéro permet ainsi de poser la thématique de la progression en l'articulant aux trois grands pôles didactiques : progression d'un contenu dans un programme ou une séquence ; progression établie par un enseignant dans une séquence ou une activité ; progression d'un élève dans l'appropriation et la maitrise des contenus.

Les ressources du centre Alain Savary pour former en français

2021-08-19T11:09:25Z

Retrouvez toutes les ressources du site du Centre Alain-Savary sur le Padlet de Patrick Picard. Les rubriques permettent de retrouver les articles produits dans les domaines suivants : Oral/Vocabulaire - Vocabulaire / Lexique - Lecture - écriture/ Production d'écrits - Compréhension / Etude de la langue - Théorie des apprentissages - Former/ Accompagner

La dictée,la dictée...Est-ce vraiment nécessaire ?

2021-05-10T22:47:51Z

Voici la nouvelle fiche ressource numérique interactive issue du groupe de travail de la maîtrise de la langue.
Cette fiche-ressource mensuelle didactique et pédagogique est construite selon le principe suivant :

Une question -> Trois réponses :

Ce qu'il faut savoir en 5'
Ce que je peux faire dans ma classe
Pour aller plus loin

Cliquez sur les pastilles pour obtenir une interaction.

J'ai des CM qui déchiffrent mal...et vous ?

2021-03-18T14:01:29Z

Comment faire parler mes petits parleurs ?

2021-02-17T23:14:47Z

ressource numérique interactive

Voici la deuxième fiche ressource numérique interactive issu du groupe de travail de la maîtrise de la langue.

Cette fiche-ressource mensuelle didactique et pédagogique est construite selon le principe suivant :

Une question -> Trois réponses :

Ce qu'il faut savoir en 5'

Ce que je peux faire dans ma classe

Pour aller plus loin

Cliquez sur les pastilles pour obtenir une interaction.

Comment faire écrire mon élève faible lecteur ?

2021-01-14T16:13:01Z

C'est une ressource numérique, mensuelle didactique et pédagogique construite selon le principe suivant :
Une question / Trois réponses : -Ce qu'il faut savoir en 5'

-Ce que je peux faire dans ma classe
-Pour aller plus loin

La grammaire du français

2020-08-08T18:04:16Z

Ouvrage de terminologie grammaticale.

Cet ouvrage de terminologie grammaticale est destiné prioritairement aux professeurs du premier degré et aux professeurs de lettres.

Il constitue un outil de formation visant à donner aux enseignants les moyens de s'approprier un savoir grammatical solide.

Pour en savoir plus :