Prim 76

Valoriser la production orale de mes élèves grâce au Stop Motion

Mission Maîtrise de la langue — 2026-03-29T14:00:00Z

Dans cette fiche ressource, vous trouverez tous les enjeux liés au activités orales en lien avec le Stop Motion. Cette approche, qui ne demande pas de matériel technique à la pointe, est un puissant levier de motivation et d'apprentissage pour tous les élèves.

L'objectif est de valoriser, sur un support numérique, la production orale de vos élèves. Cette aventure créative permet de travailler à la fois la prise de parole, la mise en voix d'un texte et le vocabulaire. Mais elle est aussi gage de réflexion autour de la trame narrative qui sera développée en amont de l'enregistrement oral.

Alors, prêts ...? STOP MOTION !

Les nouveaux programmes de Français à la loupe (Cycles 2 et 3)

Mission formation , Mission Maîtrise de la langue — 2026-01-11T10:00:00Z

Sommaire

Nouveaux programmes de Cycle 2

Les nouveaux programmes de Cycle 2 sont parus au BO N° 41 du 31 octobre 2024. Ils entreront en vigueur à la rentrée de septembre 2025. Ces programmes ont été conçus dans un objectif d'explicitation, en appui sur les recommandations issues de la recherche.

Nous vous proposons un document qui vous permettra de :

comprendre la structure et l'organisation,
retenir l'essentiel dans chaque domaine,
penser les futures progressions et programmations.

Nouveaux programmes de Cycle 3

Les nouveaux programmes de Cycle 3 sont parus au BO N° 16 du 17 avril 2025.

Ils entreront en vigueur à la rentrée de septembre 2025 pour les classes de CM1 et de 6^e et à la rentrée 2026 pour les classes de CM2.
Nous vous proposons un document qui vous permettra de :

comprendre la structure et l'organisation,
retenir l'essentiel dans chaque domaine,
penser les futures progressions et programmations.

3 prédicteurs de la réussite en lecture !

Mission formation — 2025-12-30T02:30:00Z

Si l'enseignement formel et explicite du déchiffrage débute au CP, une entrée réussie dans la lecture repose sur des compétences qui sont enseignées dès l'école maternelle. Les recherches en sciences cognitives dans ce domaine nous montrent l'importance de 3 compétences prédictives en fin de maternelle de la réussite future des élèves en lecture.

La conscience phonémique, la connaissance des lettres et la compréhension du principe alphabétique sont au cœur d'une entrée en lecture réussie.
Retrouvez une courte présentation des enjeux didactiques liés à l'enseignement de ces compétences et de nombreuses propositions d'activités pour les travailler dans votre classe.

Lecture : des stratégies pour apprendre à comprendre

Mission Maîtrise de la langue — 2025-11-29T14:39:00Z

Comprendre constitue le but de toute activité de lecture. Il s'agit d'une compétence complexe qui relève d'un enseignement.
L'objectif, à travers les stratégies de compréhension, est d'aider les élèves à apprendre à comprendre, à devenir des lecteurs actifs et autonomes, en leur donnant les clés pour anticiper, clarifier, vérifier ou reformuler, dans toutes les disciplines.

Vocabulaire : des stratégies pour comprendre le sens d'un mot inconnu

Mission Maîtrise de la langue — 2025-11-02T13:30:00Z

Malgré un enseignement du vocabulaire explicite, progressif et structuré, les élèves se retrouvent parfois en difficulté face à un mot inconnu. L'enseignement explicite de stratégies pour comprendre le sens des mots s'impose alors comme un moyen de développer chez eux une posture active et leur confère davantage d'autonomie dans la construction de la compréhension.

LES langues, une manière d'approcher LA langue

Mission formation — 2025-02-28T17:45:00Z

Retrouvez les informations essentielles élaborées communément par les missions Langues Vivantes, Maternelle et MDL pour une approche plurielle des langues ainsi que des pistes concrètes pour la classe.

Un peu de poésie...

Mission formation — 2024-04-13T17:25:00Z

La mission MDL 76 vous propose une nouvelle ressource autour de la poésie. Retrouvez quelques éléments didactiques, des exemples de mise en œuvre et des ressources pour accompagner vos pratiques de classe.

La poésie est un objet à mi-chemin entre différents domaines d'enseignement. Objet de la langue, elle est souvent au service d'un travail mémoriel et d'une restitution oralisée. Objet artistique, elle est parfois cantonnée à une illustration, « le dessin de poésie ». Et si nous en faisions un objet-ami, chemin entre différents domaines d'enseignement...

Réviser les écrits à l'aide du DRAS

Mission formation — 2024-01-12T14:30:00Z

L'amélioration des écrits est une étape importante du processus d'apprentissage de la production de texte. Cependant, elle est souvent source de difficultés pour les enseignants confrontés à des dysfonctionnements multiples dans les productions de leurs élèves (langagiers, orthographiques, syntaxiques...). L'amélioration est également source de nombreux dilemmes : Traiter une difficulté ou traiter des difficultés ? Améliorer une production en collectif ou la production de chaque élève individuellement ? Faire réfléchir les élèves à des améliorations possibles ou donner à voir des solutions ?
Le DRAS est un outil, qui par le biais de 4 opérations, le déplacement, le remplacement, l'ajout et la suppression, offre un levier au service d'une réécriture plus efficace des élèves.

Retrouvez la présentation de cet outil et des exemples de mise en œuvre dans la nouvelle fiche ressource de la mission Maitrise de la Langue 76.

Ecrire en maternelle, c'est possible ?

Mission formation — 2023-12-14T17:30:00Z

Réaliser des essais d'écriture en maternelle est un indicateur intéressant de la représentation qu'ont les élèves de l'écrit. C'est également un levier très puissant pour les amener à comprendre le principe alphabétique, élément indispensable à l'acquisition future de la lecture.

Retrouvez en quelques clics les éléments didactiques essentiels relatifs aux essais d'écriture en maternelle ainsi que des exemples de mise en œuvre en classe de MS et de GS.

Produire un texte ça s'enseigne ?

Mission formation — 2023-12-09T05:00:00Z

L'enseignement de la production d'écrit est certainement l'un des plus complexe. Écrire demande aux élèves de gérer différentes dimensions en interaction, ce qui nécessite souvent un étayage et des adaptations de la part de l'enseignant. Dans cette ressource, la mission MDL 76 vous propose des pistes et des exemples pour mettre en œuvre une démarche d'écriture motivante et réalisable avec vos élèves.