Prim 76

Epreuve 5 : Le défi final

Mission Numérique — 2021-06-05T18:36:19Z

Réaliser un parcours et proposer un défi aux autres écoles
Réaliser une vidéo qui présentera votre robot effectuant un parcours dans le décor fabriqué. Vous pouvez raconter l'histoire imaginée.
Un défi à proposer aux autres classes.

- PROJET INTER-DEGRÉS

Épreuve 1 : Le reportage de l'école, la classe

Mission Numérique — 2021-01-17T11:30:00Z

Épreuve 3 : Customiser son robot

Mission Numérique — 2021-01-17T11:30:00Z

Des ressources pour la semaine des maths 2020

2020-01-23T17:08:45Z

Des idées d'activités

Escape Game mathématiques cycle 1, 2 et 3 :

La Circonscription de Thonon les Bains vous propose de faire vivre à vos élèves un Escape Game Mathématiques et Numérique. Cet Escape Game est à destination des élèves de Cycle 2 et de Cycle 3. Il est réalisable sur vidéoprojecteur, TBI, tablettes et PC.

Il est accessible à l'adresse suivante : https://view.genial.ly/5e0e4056920b3b0f96edc574/interactive-content-projet-escape
Il est proposé avec un document d'accompagnement

Document d'accompagnement

La Circonscription d'Evian en collaboration avec les élèves de l'école du Centre propose également un Escape Game Maths & Numérique destiné aux élèves de Cycle 1 disponible à l'adresse suivante :
https://view.genial.ly/5e174f943cf83c241e12670d/interactive-content-doudou-escape-game-c1

Il est aussi proposé avec un document d'accompagnement :

Document d'accompagnement

D'autres ressources pour le premier degré ont été répertoriées par les ERUN du 74 que vous pouvez découvrir (ou redécouvrir) dans leur document très détaillé (par cycle, par outil numérique, ...) :

La semaine des maths 2020 - Maths et numérique

Mission Numérique — 2020-01-12T11:47:00Z

La semaine des maths 2020 - Maths et Numérique - du 27 au 31 janvier 2020

Nous souhaitons inviter tous les formateurs, ERUN, PEMF, conseillers pédagogiques, référents mathématiques de circonscription qui le souhaitent à produire de courtes capsules vidéo sur des scénarios pédagogiques afin de faciliter l'essaimage de pratiques.

Communication
La communication vidéo est un moyen explicite d'inspiration et permet un rapide accès à des contenus. Nous pensons que ces microcapsules peuvent répondre aux nouvelles pratiques et participent au développement professionnel.
Les missions mathématique et numérique souhaitent par la même occasion valoriser le travail que l'ensemble des formateurs réalise au quotidien.
Ces compilations feront l'objet d'une valorisation sur le site départemental et national « Prim Abord » lors de la semaine « maths et numérique » programmée le 27 janvier 2020.

Cette action pourra se poursuivre tout au long de l'année et enrichir les actions menées, susciter des envies pour la semaine des maths du 9 au 15 mars 2020 « Mettons en scène les mathématiques ».
https://eduscol.education.fr/maths/...

Caractéristiques des vidéos
Format : 2 à 3 minutes (citer : département, nom du formateur)
Montage frugal sans trop d'investissement
Niveaux d'enseignement : maternelle au CM2
Domaine d'enseignement : mathématiques avec numérique ou sans
Objet de la vidéo : un objectif ciblé, simple et petit, un scénario,

un rituel de maths,
un outil, une ressource,
un affichage, une application,
un jeu,
un projet,
une organisation spatiale spécifique à l'enseignement des maths (robotique),
un défi….

Nature

témoignage
commentaire et description de matériels ou de support de présentation,
situation classe…
Toutes les possibilités sont envisageables.
Il est également possible d'associer un fichier plus descriptif dans l'article.

Investissement
A l'échelle de chacun, l'investissement reste modéré car une seule vidéo par circonscription peut suffire à regrouper de nombreuses productions à l'échelle départementale. (les capsules déjà existantes peuvent être aussi proposées).

Les missions Mathématiques et Numérique vous remercient par avance pour votre contribution à ce projet en réseau et vous prient de croire que cette valorisation doit servir, également, à rendre hommage aux acteurs clés que sont les formateurs du premier degré.

Nous contacter : mj.eloy@ac-normandie.fr

SEMAINE DES MATHS 2019

Mission Numérique — 2019-03-04T09:11:54Z

Sommaire

Pour cette 8^e édition, la Semaine des mathématiques aura lieu du 11 au 19 mars 2019. Le thème de cette année est « Jouons ensemble aux mathématiques ».

Public concerné

Tous les élèves des écoles, collèges et lycées ainsi que leurs parents et le grand public. Jouons ensemble à concevoir et fabriquer des polyèdres géants, décorer des salles en fractales, carreler une cour de pavages, créer un escape game ou un jeu de plateau et le faire jouer à d'autres, jouer des pièces de théâtre mathématiques... Filles et garçons, parents, enseignantes et enseignants, poètes, informaticiennes et magiciens : à vous de jouer ensemble pendant cette semaine des mathématiques !

La stratégie, la logique, l'importance de la mémoire et de la concentration sont des qualités que l'on souhaite développer chez les élèves, et qui sont bien souvent communes à l'activité mathématique et au jeu. Cette semaine des maths permet de valoriser cette discipline de manière concrète, dynamique et ludique et pourquoi pas, susciter des vocations !

Les énigmes

Chaque jour de la semaine des mathématiques nous vous proposerons une énigme. Vous pourrez envoyer votre réponse grâce au formulaire disponible ci-dessous. Les trois meilleures réponses envoyées avant 17h seront sélectionnées selon trois critères : rapidité de l'envoi de la réponse, pertinence, élégance de la réponse. Attention, aucun lot n'est à gagner ! « Ce qui compte, c'est de participer ! ».

Vous pourrez également consulter ici l'énigme du jour et le récapitulatif des précédentes énigmes avec leurs solutions ainsi que le nom des heureux sélectionnés. Une énigme pour la semaine sera également disponible. Vous aurez jusqu'au vendredi de la semaine des mathématiques 17h pour y répondre. Bonne réflexion à toutes et à tous.

Autres ressources

Une ressource pour la semaine des mathématiques
Proposé par Christophe Gilber - ERUN St Gervais

Il s'agit de défis qui ont l'ambition de répondre au thème de cette année « Jouons ensemble aux mathématiques » dans l'esprit de la démarche proposée par M@ths en-vie. Ils sont accessibles aux élèves de cycle 1, cycle 2 et cycle 3.

Sont visés les trois domaines des mathématiques :
Nombres et calculs
Grandeurs et mesures
Espace et géométrie
Au travers de trois catégories d'activités :
Prendre une photo répondant à une consigne
Résoudre un problème correspondant à une photo ou une vidéo
Écrire des questions et/ou un problème à partir d'une photo ou d'une vidéo

Chacun sélectionnera les activités les mieux adaptées au niveau de ses élèves parmi les 9 familles qui sont proposées (soit un choix parmi 27 activités au total). L'objectif est de couvrir des champs différents et de varier les types d'activités tout au long de la semaine.

A noter que tous les défis sont prêts à l'emploi avec pour chacun, un descriptif et le matériel élève imprimable.
N'hésitez pas à participer ou à relayer autour de vous...
Bonne semaine des mathématiques !

Voici le lien : http://www.ac-grenoble.fr/ien.st-gervais/mathsenvie/spip.php?rubrique24

Site de la circonscription du Havre Nord
https://havre-nord.circonscription.ac-normandie.fr/?Semaine-des-maths

LES RESSOURCES POUR METTRE EN OEUVRE LA CLASSE INVERSEE

Mission Numérique — 2019-02-01T17:39:00Z

Sommaire

La classe inversée peut se faire à partir de documents textuels, de schéma, d'images ou même de baladodiffusion. Mais, la plupart des enseignants qui pratiquent la classe inversée utilisent des capsules vidéo. Il existe déjà de nombreuses ressources disponibles en ligne qui pourraient être utilisées pour pratiquer la classe inversée.
Pour finir cette semaine, nous vous proposons de découvrir des ressources institutionnelles, des outils à utiliser, à tester pour démarrer ou aller plus loin en pédagogie inversée.

Les ressources institutionnelles

Les fondamentaux

La plateforme « Les fondamentaux » a pour but de favoriser l'apprentissage du français, des mathématiques, des sciences et techniques, de l'histoire, de la géographie, de l'instruction civique et des langues vivantes, à l'école primaire.
Consultées à la maison, ces animations établissent un lien nouveau entre l'école et la famille.
Cette plateforme propose des films d'animation pour favoriser, de façon ludique, l'acquisition des notions fondamentales de l'école élémentaire.
Les films sont organisés par domaines disciplinaires, collections et séries et chaque film peut être visionné indépendamment.
Des documents d'accompagnement sont proposés pour chaque épisode afin d'intégrer ces vidéos dans les pratiques de classe et pour permettre de découvrir ou de revoir les notions en famille :
• pour les enseignants, une fiche pédagogique par vidéo pour aider à l'intégration de ces supports d'apprentissage en classe ;
• pour les parents ou les médiateurs éducatifs, une fiche d'accompagnement par série pour une utilisation en dehors de la classe afin de favoriser les échanges lors de la révision des leçons.

Ces vidéos permettent de mettre en place la pédagogie inversée et de proposer des activités d'apprentissages autour d'un film qui aborde des notions qui seront ensuite travaillées en classe.
Lien vers le site
https://www.reseau-canope.fr/fondam...

Les fondamentaux

Eduthèque

Eduthèque est un Portail associé à 27 sites partenaires, il rassemble des ressources pédagogiques structurées avec de grands établissements à caractère culturel et scientifique (Arte, Centre Pompidou, BNF, Site TV, Philarmonie de Paris et dernièrement l'Institut du Monde arabe et Versailles).
Il s'adresse à tous les enseignants du premier et du second degré qui peuvent s'inscrire gratuitement sur le portail à l'aide de leur adresse professionnelle.
Grâce à une authentification, la création d'un compte permet aux enseignants de s'authentifier et ainsi d'accéder gratuitement aux ressources d'Éduthèque hébergées chez les partenaires.
L'ouverture d'un compte classe permet aux élèves d'accéder à 5 ressources.
Les ressources peuvent être consultées en ligne ou téléchargées pour ensuite être exploitées dans un cadre pédagogique quelle que soit leur nature : partition musicale, textes, sons, vidéos.
Lien vers le site
http://www.edutheque.fr/accueil.html

BNRE

La banque de Ressources numériques éducatives (cycle 3 et 4), mise à disposition depuis la rentrée 2016 par le ministère de l'éducation nationale et des éditeurs privés, met des contenus multimédia, interactifs et des services associés pour concevoir des séances ou des projets pédagogiques, dans les 5 domaines suivants :
français, mathématiques, sciences, histoire et géographie, Langue vivante anglais,
L'ensemble des contenus disponibles sur la BRNE est conforme aux nouveaux programmes.
La BNRE permet aux enseignants de composer, compléter et enrichir les séquences de cours et aux élèves d'apprendre, de se documenter, de s'entrainer et de produire.
Lien vers le site
http://ecolenumerique.education.gou...

BNRE

Autres ressources

Pour construire des capsules vidéos
Powtoon
http://www.powtoon.com/
Exemple de film PowToon
https://www.youtube.com/watch?v=33E...
Moovly
https://www.moovly.com/
Tellagami
https://tellagami.com/ (IPAD)
Adobevoice
http://www.declickids.fr/adobe-voic...

Pour construire des activités

Il est possible d'aller plus loin dans l'accompagnement des élèves à l'aide des outils numériques. Souvent les enseignants qui proposent à leurs élèves de s'informer à l'aide d'une capsule vidéo leur proposent également de tester ce qu'ils ont retenus de leur visionnage. Ces tests peuvent se faire sous la forme de quizz, de QCM, de jeux, de questionnaires... Lorsqu'ils se font en ligne, l'enseignant peut alors avoir un regard sur la compréhension des élèves et ainsi adapter les activités proposées en classe et différencier.

Conception facile de quizz, QCM..
Learnings apps
https://learningapps.org/
(possibilité de créer des comptes élèves). Cette application en ligne qui permet de créer différentes sortes d'exercices/jeux offre un module qui permet de séquencer une vidéo Youtube et d'y intercaler des exercices/jeux qui permettent aux élèves de tester ce qu'ils ont retenu de leur visionnage.
Exemple de vidéo intégrée dans Learning apps
http://learningapps.org/1890573

Plickers
https://www.plickers.com/
Etigliss
http://www.eti-education.net/ (pour des tablettes numériques)

Conception de cartes heuristiques

Coggle
https://coggle.it/ (nécessite un compte gmail) :
Framindmap
https://www.framindmap.org

Les Qrcode

Le QR code
https://www.unitag.io/qrcode (QR pour Quick Response) est un type de code-barres en deux dimensions (ou code matriciel datamatrix) constitué de modules noirs disposés dans un carré à fond blanc.
Un exemple ici,
Si vous scannez le QRcode ci-dessous à l'aide d'une application qui lit les QRcode avec votre smartphone ou votre tablette, il vous amènera à une capsule vidéo d'une leçon de conjugaison.

Le son

Vocaroo
http://vocaroo.com/ - besoin d'un microphone, très facile à utiliser avec de jeunes enfants

Héberger vos ressources

Pour déposer vos capsules vidéos, vous pouvez choisir de les déposer sur le site internet de l'école, sur un acablog ou un ENT (Environnement Numérique de Travail).
Si vous n'en disposez pas, vous pouvez les déposer sur un tableau numérique :
Padlet
https://fr.padlet.com/
5 outils pour créer et partager des murs d'affichage virtuels
http://outilstice.com/2015/03/5-out...
un exemple de Padlet où vous trouverez de nombreux tutoriels
https://padlet.com/marieannedupuis/... (Tutoriels réalisés par Marie Anne Dupuis)

Vous pouvez aussi déposer du son ou des vidéos sur la plateforme académique de podcast
http://podcast.ac-rouen.fr
Mediacad
http://portail-metier.ac-rouen.fr/p...

Enfin vous trouverez en suivant ces liens des musiques et des images libres de droit
Liste des meilleures banques d'images gratuites et libres de droits
https://www.tombreton.com/liste-des...
Images, icônes, sons « libre de droit » ->196

CLASSE INVERSEE - AVIS DES DIFFERENTS ACTEURS

Mission Numérique — 2019-01-31T17:26:00Z

Sommaire

Pourquoi je pratique la classe inversée ?

Un exemple de vidéo pour expliquer aux parents pourquoi je pratique la pédagogie de la classe inversée

Témoignages de parents
Deux mères d'élève livrent leurs représentations et leurs vécus du dispositif de classe inversée (classe de français en collège). Les témoignages s'ancrent dans des situations scolaires différentes : pour l'un il s'agit d'un focus sur une élève réputée en difficulté scolaire, pour l'autre au contraire sur un collégien dit « bon élève ».

La classe inversée côté parents
Témoignages d'élèves
Des élèves témoignent sur les impacts de la classe inversée dans leur organisation au quotidien : qu'est-ce qui a changé ? Quelle est la part et la nature du travail à faire à la maison, à faire en classe ? ...

La classe inversée côté élèves
Témoignages d'enseignants
Des enseignants nous expliquent pourquoi ils ont décidé d'intégrer dans leurs pratiques pédagogiques la classe inversée : ce court reportage cible spécifiquement les facteurs déclencheurs de leurs décisions ; il apporte des éléments utiles pour la phase initiale de tout projet : l'analyse des besoins.

La classe inversée côté enseignant
Témoignages d'inspecteurs de l'Éducation nationale
Bertrand Pajot, IGEN STVST
Extrait : « La classe inversée n'est pas la négation de ce qu'est l'enseignant [...] ce dispositif demande une vision systémique des apprentissages. »
Pierre Lacueille, IA-IPR Sciences physiques
Extrait : « La classe inversée est un modèle qui a le mérite d'interroger l'école sur ce qu'elle doit traiter prioritairement dans le temps scolaire et ce qu'elle doit traiter en amont et en aval, c'est en ce sens une excellente ouverture de réflexion pédagogique. »

Parole d'IEN - IA-IPR
Témoignage d'un universitaire
Marcel LEBRUN - Conférence du 18 mars 2015 au centre Canopé-Poitiers
Extrait : « Une partie de l'enseignement - nous ne sommes pas totalitaristes - peut se faire à distance, cela permet de libérer du temps pour faire des activités qui sont plus proches de l'apprentissage, parce que l'apprentissage coûte de l'énergie et ne sera jamais facile. »

Parole d'universitaire - Marcel Lebrun

POUR ALLER PLUS LOIN

L'avis d'un chercheur, Philippe Mérieu. Dans cet article, il revient sur les deux innovations évoquées dans l'article de Sylvain Marcelli : « transformer l'espace de la classe » et « remplacer le cours magistral par la classe inversée ».
Lien en ligne - Le Café Pédagogique - Meirieu : Du bon usage des « innovations »
http://www.cafepedagogique.net/lexp...

CLASSE INVERSEE - EXEMPLES DE PRATIQUES ET D'ORGANISATION DE CLASSE

Mission Numérique — 2019-01-29T17:21:00Z

Sommaire

Vous trouverez dans cet article des exemples de pratiques pédagogiques utilisant des ressources et outils pour repenser le fonctionnement de sa classe :
travail en ilot, en atelier, tutorat, favorisant le travail coopératif
plan de travail
ceinture de compétences

Ce fonctionnement permet de redonner l'initiative aux élèves, de différencier et de se dégager du temps pour aider un groupe d'élève sur une notion non comprises ou pour aller plus loin.

Organisation de classe

Séance en classe - Le travail coopératif [ durée : 07.37 ]
(David Bouchillon - Guillaume Veyret - Quentin Colombo - Annaig Collias - Sophie Ariès). Des retours d'expériences sur les vertus et les modalités de mise en œuvre du travail en groupe.

Travaux de groupe - Classe inversée

Séance en classe - La tâche complexe [ durée : 11.13 ]
Un exemple au collège, en classe de français (Marie Soulié) : réaliser une affiche pour le festival du cinéma de Cannes.
De l'identification de la problématique à la production et à la publication du chef d'œuvre !

La tâche complexe classe inversée

Le plan de travail pour redonner l'initiative aux élèves

Les objectifs
• Accompagner individuellement chaque enfant dans la succession des tâches à accomplir,
• Donner le choix aux enfants pour susciter leur motivation,
• Proposer des parcours adaptés à leurs envies, leurs besoins, leurs niveaux de maitrise
• Un guide et support du développement de l'autonomie des élèves.
• Une multitude de « chemins » adaptés à chacun : différents sujets, différents niveaux de difficulté.
• Suivi quotidien et individuel des élèves : le professeur aide, guide, cadre, encourage, valide.
• Une évaluation formative permanente.
• L'outil du professeur : le tableau des progressions individuelles.

Lien vers le document en ligne->https://spark.adobe.com/page/JZN6p/
Intervenants : Geoffroy Laboudigue et Yannick Giordan (Académie de Créteil), Alexandre Balet (Académie de Bordeaux)

Exemples de plans de travail utilisés avec les ceintures de compétences pour les 3 cycles
https://nosceintures2competences.or...

Mise en place de ceinture de compétences

Classe 3.0 de Druye par Eric Hitier

Voici une courte vidéo de présentation des ceintures de compétences dans quelques une des classes du groupe @c2cEdu. Elle a été montée par François Lamoureux à partir de vidéos et photos de quelques classes du groupe.

les ceintures de compétences

Les référentiels des ceintures de compétences français et maths (programmes de 2016)
https://nosceintures2competences.or...

Pour aller plus loin

LaboMEP
Sésaprof est un espace, totalement gratuit, réservé aux enseignants de mathématiques. Cet espace regroupe différentes ressources dont LaboMEP.
LaboMEP est un site Internet qui permet aux professeurs de donner du travail à leurs élèves en proposant des ressources mathématiques variées. Une fois inscrits, les élèves se connectent (à l'adresse www.labomep.net), font les exercices programmés par le professeur et leur travail est enregistré ; le professeur peut alors consulter les résultats de ses élèves.
Pour vous inscrire
https://ssl.sesamath.net/sesamath/p...
Plaquette Sésamaths en Annexe

Classe numérique
Classe Numérique est une plateforme en ligne gratuite qui propose à tous les enseignants de maternelle et d'école élémentaire des plans de travail et des exercices en ligne pour leurs élèves. Vous allez en effet pouvoir proposer très simplement des plans de travail numériques à vos élèves. Le site propose des dizaines d'exercices en ligne pour tous les niveaux et dans la plupart des matières.
Huit types d'exercices différents sont proposés. On y trouve des textes à trous, des questions-réponses, des mots à placer, des flashcards… Tous proposent des corrections automatiques et un système de points simple. L'élève peut voir là où il s'est trompé, il peut voir la correction et la bonne réponse ou encore recommencer l'exercice pour progresser.

La plateforme classe numérique est très facile à utiliser. En tant qu'enseignant vous devez tout d'abord vous créer un compte. Vous allez ensuite pouvoir créer votre classe et y inscrire vos élèves. Chacun d'entre eux bénéficiera d'un login et d'un mot de passe simple avec lesquels se connecter en tant qu'élève à la plateforme.

Lien vers le site
http://www.classe-numerique.fr/

Learning apps
LearningApps est une application visant à soutenir les processus d'enseignement et d'apprentissage au moyen de petits modules interactifs.
Les modules existants peuvent être directement reliés au contenu des leçons, mais les utilisateurs peuvent également les modifier ou en créer de nouveaux. L'objectif est de rassembler des modules réutilisables et de les mettre à la disposition de tous.

Lien vers le site
https://learningapps.org/

CLASSE INVERSEE SE LANCER DANS LA PEDAGOGIE INVERSEE - LES CAPSULES

Mission Numérique — 2019-01-28T17:12:00Z

Sommaire

Exemples de pratiques - Les capsules

Carole Christophe est professeur des écoles et enseigne au CE1 dans l'école élémentaire de Saint Rémy sur Bussy. Lors d'une séance de français consacrée à l'acquisition de la phrase négative, elle nous décrit comment elle met en œuvre des activités d'apprentissage basées sur la pédagogie inversée.

La pédagogie inversée

La même enseignante qui utilise les Fondamentaux

Les fondamentaux cycle 2

Dans la Marne, un exemple d'exploitation de la pédagogie inversée : les élèves de CM1 visionnent la leçon en classe avant de passer rapidement à la pratique.

Aurélie Géhin est professeur des écoles à Givry-en-Argonne, département de la Marne dans l'académie de Reims. Dans sa classe de CM1-CM2, elle utilise des capsules vidéo pour l'apprentissage des notions du programme de cycle 3. Elle expérimente la pédagogie inversée et propose des activités d'apprentissages autour d'un film qui aborde la reconnaissance de quelques solides usuels.

Les fondamentaux cycle 3

Où trouver des capsules ?

Les capsules du réseau Canopé - Les fondamentaux

Des capsules vidéos à utiliser en classe utilisées dans la vidéo précédente

https://www.reseau-canope.fr/lesfon...>https://www.reseau-canope.fr/lesfon...

Les capsules des profs blogueurs

Le site de Madameflip qui pratique la classe inversée dans une classe de CM1-CM2. Vous trouverez de nombreuses capsules en français et en maths avec des liens vers les exercices interactifs correspondants à la leçon.
madameflip.com->https://madameflip.com/

La chaine Youtube de Edouard Vincent « Je révise à la maison » niveau CM
Je révise à la maison->https://jerevisealamaison.com/

Le padlet de Sandrine Descombes en classe de CM avec les capsules classées par matière
PADLET->https://padlet.com/sandrinedescombe...

D'capsules pour l'école est un site regroupant des capsules réalisées mais aussi des conseils pour la classe inversée
D'capsules pour l'école->http://dcapsulespourlecole.weebly.com/

Comment faire ses propres capsules ?

Intérêts et limites (par « Graines de livres »)

Intérêts
• elles accrochent bien l'attention des élèves, qui sont souvent captivés par ces vidéos,(privilégier un style dessin animé)
• elles sont courtes,(moins de 5 min)
• elles permettent un temps de structuration bien étudié,
• on peut les arrêter pour commenter,
• on peut les regarder plusieurs fois, ce qui favorise la mémorisation,
• elles peuvent proposer des supports visuels aidant à la structuration ou la conceptualisation.

Limites
• elles ne remplacent pas le travail de recherche par les élèves, ni l'étayage du maitre,
• elles sont de qualité variable, il s'agit de bien les choisir
• elles doivent arriver au bon moment pour que les élèves en profitent,
• elles perdent beaucoup d'intérêt si elles restent un outil de pédagogie frontale transmissive bien déguisée et bien emballée.

Vous pouvez créer vos propres capsules avec des logiciels simples :

Powtoon
Document tuto

Moovly
Document tuto

Go Animate
Tutoriel vidéo->https://www.youtube.com/watch?v=cGV...

Pour aller plus loin

• Faire créer des capsules par les élèves (avec Powtoon ou Moovly ou en vidéo live)Document tuto

• Intégrer un QCM à la fin de la vidéo pour vérifier la compréhension de la capsule avec Google Forms par exemple (simple d'utilisation et permet d'avoir les résultats des élèves en temps réel)
document tuto