Prim 76

MATATALAB

Mission Numérique — 2025-06-07T09:00:00Z

Retrouver toutes les informations sur le site DSDEN 61
Sommaire

La DSDEN 61 et 76 vous proposent des défis en ligne (les défis ont été réalisés à partir de supports livrets fournis dans le kit de base du Matatalab.

CLUEDO BOT

Mission Numérique — 2024-05-12T16:30:00Z

La médaille d'or a été volée lors des JO des robots !

Cette enquête permettra aux élèves de démasquer le robot programmé pour voler la médaille d'or et de découvrir qui l'a programmé.

L'enquête a déjà commencé : les élèves vont prendre connaissance des témoignages enregistrés de tous les robots, relever les indices, émettre des hypothèses, échanger, débattre et proposer leur conclusion.

Cette activité est à destination des enfants à partir de 5 ans d'une durée de 40 min, elle permet de découvrir les 8 robots pédagogiques les plus utilisés en classe.
Sans robot, cette activité débranchée permet aux élèves de découvrir leurs visuels, leurs sons et leurs fonctionnements.

Cette activité peut être menée sous plusieurs formes et adaptée selon les besoins et le matériel disponible :

En individuel
En atelier autonome ou libre, chaque élève a accès au Bookinou pour écouter les témoignages des robots et se fait sa propre conviction sur le responsable.
Lorsqu'un groupe ou la classe a eu accès à tous les enregistrements, on passe à la partie débat, argumentation et repérage d'indices puis désignation du responsable et enfin vérification de l'hypothèse.

En groupe d'élèves
Les élèves se répartissent l'écoute ou la lecture des témoignages des huit robots à l'aide de Bookinou, de tablettes ou des textes imprimés.
Puis, en groupe, ils débattent pour déduire l'auteur du vol.
L'hypothèse se vérifie ou pas grâce à une enveloppe-réponse.

En classe entière
Les textes peuvent être lus les uns après les autres par les élèves en individuel et/ou/puis en projection collective.
Les hypothèses sont alors émises au fur et à mesure de la lecture et/ou de l'audition des témoignages sur la probabilité de responsabilité du robot dans le vol.
Les élèves s'appuient sur le texte pour relever les indices et les localiser dans le texte.
La classe choisit le suspect et écoute l'enregistrement qui valide ou non l'hypothèse.
Enfin, l'enseignant(e ) est désigné(e) responsable de la disparition temporaire par les élèves quand il aperçoivent le cordon dépasser de sa poche.
L'enseignante déclare alors avoir emprunté la médaille pour tester ses élèves et la « rend » immédiatement.

Toutes les ressources nécessaires à la duplication de cette activité sont en accès libre grâce à ce lien sur Nuage : ICI

Vous y retrouverez :

les documents élèves
les documents pour l'animateur
les fiches niveau 1 ( GS/CP) et niveau 2 ( CE1/CE2) des textes à imprimer : format classique ou inclusif
les audios : ( textes lus et introduction )
les solutions

Pour accéder directement à la bibliothèque Bookinou du CLUEDOBOT , utilisez ce lien ou flash codez ! : http://tinyurl.com/yre8yrme

Accédez aux ressources du cluedobot

Livrets de ressources clé en main - Initier les élèves à la programmation

Mission Numérique — 2021-04-18T13:58:02Z

Vous trouverez sur ce site
Un livret « C'est quoi un robot ? » point de départ incontournable et préliminaire à toute autre séquence d'apprentissage.
Les autres livrets proposent des séquences d'apprentissage complètes à mettre en place en classe en fonction des outils disponibles en classe, séquences déclinées en cycle 1, 2 et 3.
Plusieurs livrets peuvent être utilisés de manière simultanée dans une même séance afin de croiser les compétences entre activités robots, logiciels ou « débranchés ».

- Codage et programmation

Miranda, un logiciel de simulation de robots programmable en Scratch

Mission Numérique — 2020-05-28T17:30:50Z

Permettre aux élèves d'apprendre Scratch en autonomie et en ligne. Créez des simulations de robots existants ou purement imaginaires en quelques clics. Partagez vos créations avec vos amis. Créez des défis pour vous élèves. Voici quelques unes des activités proposées par miranda.

Le logiciel de simulation robotique Miranda dispose d'une bibliothèque de robots éducatifs très complète :

Thymio
mBot
Edison
Dash
Drone Tello
Codey Rocky
Lego
Ozobot

Licence professeur gratuite

Codage et Programmation

Mission Numérique — 2020-03-21T12:41:57Z

Défis proposés au concours Castor
Accès : concours.castor-informatique.fr, cliquer sur l'onglet « Entraînement ».

tutoriel enseignant

Découvrir la programmation dès 6 ans - Découvrir la programmation avec Motif Art
Accès : Séance lignes 1, Séance lignes 2, Séance grilles.

Progresser en programmation à partir du CM1
Accès : Plateforme d'entraînement Algoréa

Algorea serious game
Accès :
Séance 1,
Séance 2,
Séance 3,
Séance 4,
Séance 5,
Séance 6,
Séance 7,
Séance 8.

Approche du codage et de la programmation avec le Cubetto

Mission Numérique — 2018-05-08T16:43:16Z

Sommaire

Présentation du Cubetto

Le robot Cubetto est produit par la société Primo toys.
D'une forme robuste et enfantine, il convient tout à fait aux enfants en bas âge.
Il est composé de plusieurs éléments :
Cubetto : le robot

Des blocs de codage : des blocs que vous pouvez toucher et manipuler. Chaque bloc est une action. En les combinant, on programme Cubetto.
Le tableau de contrôle : placez les blocs sur le tableau pour indiquer à Cubetto où aller.
Une carte et des livres : Cubetto se déplace sur une carte composée de 36 cases de 15 cm par 15 cm ; et d'un livre (en anglais et en français) racontant une histoire et mettant ainsi les élèves au défi de faire réaliser un déplacement à Cubetto.

Pratiques pédagogiques

Cubetto est utilisé en classe principalement pour le repérage spatial mais aussi pour donner des notions de programmation aux élèves de GS à CE2.

Compétences travaillées

Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères.
Vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest…).
Vocabulaire permettant de définir des déplacements (avancer, reculer, tourner à droite / à gauche, monter, descendre…).
Déplacement simple…

Très simplement, Cubetto permet de travailler le déplacement sur quadrillage.
On place les blocs désirés sur le tableau de contrôle et on vérifie le déplacement avec Cubetto.
L'enseignant demande de déplacer Cubetto du point de départ vers B2, l'élève doit placer les blocs pour que Cubetto effectue le déplacement. A la différence du déplacement fléché habituel, où ce qui est déplacé n'est pas orienté, Cubetto pivote vers la droite. Le déplacement avant se fait obligatoirement avec une flèche verte.

… mais pas si simple

La difficulté réside dans le placement du tableau de contrôle. S'il est placé dans le même sens que le robot, il n'y a que la difficulté du repérage sur le quadrillage.

Par contre, si l'on positionne le tableau de contrôle à distance et dans un autre sens que Cubetto, les élèves doivent réfléchir « en se mettant à la place de… », et doivent utiliser un vocabulaire adapté : « la droite du robot », « là le robot doit tourner, vers la gauche, donc il faut mettre le bloc rouge », …

D'autres défis ?

En utilisant d'autres éléments (Kapla, petites voitures,…), on peut bloquer certains passages à Cubetto, qui doit alors réaliser des parcours plus complexes pour atteindre l'objectif. On peut aussi demander aux élèves de déplacer Cubetto dans un parcours à étapes, limiter le nombre de blocs pour aller d'un point A vers un point B, ou encore donner un nombre défini de blocs à utiliser ; pas un de plus, pas un de moins.
On peut aussi accrocher des feutres au robot (avec du scotch ou des élastiques) pour le faire tracer des formes géométriques, et pourquoi pas lui faire pratiquer un sport en lui accrochant des bâtons en bois et en lui faisant diriger une balle dans un but ?

Et la programmation ?

Cubetto agit de façon simple, un bloc = une instruction, par exemple, le bloc vert le fait avancer de 15 cm en ligne droite, le bloc jaune le fait pivoter de 90° vers la droite. Il existe également un bloc, le bleu, qui va permettre de réaliser l'action « répéter » :

Sur la droite du tableau de contrôle, il existe une piste permettant de placer 4 blocs.

Ces blocs sont utilisés uniquement lorsqu'un bloc bleu est placé sur la piste du tableau de contrôle. Comme l'instruction « répéter » d'un programme informatique. Ce bloc permet de répéter des mouvements et ainsi d'économiser les blocs.
Les plus

Le matériel est solide
Il est manipulable par les plus jeunes
Le tableau de contrôle déporté
La carte avec le codage des lignes et des colonnes

Les moins

La batterie : Cubetto fonctionne avec des piles dans le tableau de contrôle ET dans le robot
Le prix élevé
pas de jetons de rechange

Coder avec scratch

Mission Numérique — 2017-06-15T18:34:00Z

Sommaire

SCRATCH

Vous trouverez dans cet article des sites, tutoriels pour démarrer avec scratch et aller plus loin

Démarrer avec Scratch
Programmation avec Scratch
Les cartes « Missions » : Chacune des missions consiste à réaliser un programme avec Scratch, en s'appuyant sur une vidéo qui montre le déroulement de ce programme.
Les 48 missions sont réparties en 4 catégories, correspondant à des niveaux de difficulté croissante : vert, bleu, rouge, noir.
Pour chacun des niveaux, on a d'une part des missions de type « scénario » (petit dessin animé) et d'autre part des missions ayant pour support des contextes plus mathématiques (tracé de figures géométriques, programmes de calculs, fonctions et graphiques…).
Télécharger Scratch pour PC
Se former avec Scratch

SCRATCH JUNIOR

Avec ScratchJr, les jeunes enfants (5-7 ans) peuvent programmer leurs propres histoires et des jeux interactifs. Durant ce processus, ils apprennent à résoudre des problèmes, des projets de conception, et ainsi, exprimer leur créativité grâce à leur tablette. Scratch Junior sur tablettes iPad et Android est une application entièrement inspirée du concept initial de Scratch.

Les enfants placent ensemble des blocs de programmation graphiques afin de permettre à leurs personnages de se déplacer, sauter, danser, et chanter. Les enfants peuvent modifier facilement les caractères dans l'éditeur graphique, ajouter leurs propres voix et des sons, et même insérer des photos d'eux-mêmes – puis d'utiliser les blocs de programmation pour que leurs personnages prennent vie.
En créant ScratchJr, l'équipe a repensé l'interface et le langage de programmation afin de les rendre appropriés aux jeunes enfants, les caractéristiques correspondant au développement cognitif, personnel, social et affectif des jeunes enfants.
Le code a été simplifié et se base plus sur des images sous forme d'icônes que sur du texte au travers d'actions basiques (briques de Scratch).

L'application tombe à point nommée et répond à un double intérêt : d'une part, l'utilisation de tablettes avec une application native donc beaucoup mieux intégrée qu'une plateforme web ; d'autre part, la possibilité pour de très jeunes enfants de s'initier au code grâce à l'image. En effet, un enfant ne sachant pas lire n'aura aucune difficulté à prendre en mains ScratchJr.

Vous pouvez télécharger gratuitement ScratchJr sur le AppStore d'Apple et sur GooglePlay.

Scratch : sitographie
Lien vers le site

Apprendre à programmer à l'école maternelle - Michèle Drechsler - IEN TICE - Orléans Tours
Lien vers la ressource

Programmer avec Scratch
L'APMEP vous propose une série de vidéos destinées à aider élèves et professeurs à démarrer avec le logiciel Scratch. Ces courtes vidéos pourront être vues en classe ou de la maison, afin d'aider les élèves à relever leurs premiers défis….
Lien vers le site

Activités débranchées

CPC Dieppe ouest — 2017-06-11T19:35:46Z

Sommaire

Des activités débranchées

On peut commencer par quelques vidéos courtes à montrer aux élèves :
1Jour1question : c'est quoi le code informatique ?

Les Sépas et les algorithme - Universciences

Le document libre de droit : « L'informatique sans ordinateur » décrit avec précision la philosophie de cette démarche et propose toute une série d'activités pour les élèves à partir de l'école primaire.

Les marmottes au sommeil léger : Vidéo explicative de l'activité
Le jeu du robot idiot (progressif du cycle 1 au cycle 3) sur Pixees : cliquez
Le « robot-idiot » doit sortir d'un petit labyrinthe que l'on aura construit dans une salle en déplaçant quelques tables ou chaises, ou en dessinant à la craie sur le sol de la cour. On se met dans la « peau » d'un robot pour voir ce qu'il peut faire ou non.

La machine à trier où les élèves se mettent dans la peau de processeur pour trier des informations, Lien vers le site Pixees : cliquez Cette activité est extraite de l'ouvrage Computer Science Unplugged (En annexe, les deux fichiers pdf de l'ouvrage Tome 1 et Tome 2)
Jeu de Nim
Jouer en triant

Les tutos vidéo de Marie Duflot sur de nombreuses activités débranchées, dont certaines sont citées ci dessus : Pixees

Un dossier complet pour découvrir les algorithmes avec des gobelets (je l'aime particulièrement car on peut découvrir les algorithmes, le code, sans passer par des déplacements sur quadrillage comme la plupart des activités débranchées), ce dossier est proposé par l'Académie de Guyane :

Une autre séquence faite par Lorin que vous connaissez sous le nom de Orphys qui a le blog monecole avec rallye-lecture.fr, classe-numerique.fr, ... : cliquez pour accéder à la séquence

Des applications en ligne

La classe de Florent : Des activités progressives en ligne (mais également téléchargeable pour un travail hors ligne) : Jeux et exercices interactifs reprenant les commandes du robot « BeeBot » - De la maternelle au cycle 3

Studio code angry : Une plateforme d'activités progressives pour coder et réaliser des déplacements sur une quadrillage. 20 niveaux évolutifs. Des tutoriels vidéo (en anglais) ou étape par étape, en français. Une bonne approche pour aborder le logiciel Scratch.

Scratch : application en ligne ici,
logiciel à télécharger ici pour une utilisation hors ligne.
Des ressources pour les enseignants ici.
Des cartes missions pour s'initier à Scratch : Des ressources, des cartes mission, un tableau de progression ainsi qu'une proposition de scenario sont téléchargeables en bas de page de cette ressource.

Pour aller plus loin

Retrouvez les activités au format vidéo réalisées par PIXEES
Une animation produite par PIXEES pour expliquer aux enfants ce qu'est un algorithme.
Sur éduscol, des scénarios pédagogiques pour mettre en œuvre des activités d'informatique débranchée.

Autres activités débranchées

Approche du codage et de la programmation avec des Bluebots

Mission Numérique — 2017-06-11T18:50:28Z

Sommaire

Dans les programmes

Pourquoi pratiquer le codage et la programmation à l'école… (Karine SADRAN M.A.I Circonscription de Grasse ) en annexe
Une progression en robotique du cycle 2 au cycle 4

Proposition de séances pour mener un atelier

Les objectifs pédagogiques

Latéralisation
Repérage dans l'espace (vivre les déplacements, les retranscrire sur papier)
Travail sur l'essai / erreur (tâtonnements, scénarisation)
Découverte du langage de codage
Développement de l'esprit critique
Auto-évaluation

Construire son programme collectivement

Vous trouverez en PJ des propositions de séances contenant du matériel utilisable en « débranché » mais également avec les robots « Blue Bot » ou « Beebot »

Validation : essai - erreur

Ecrire son programme - Mener son robot à la rivière

Ressources en ligne

Aborder le codage dès l'école maternelle - Beebot - Article site circonscription de Dieppe Ouest

La classe de Florent

Robot en classe

Classe Tice
Vous trouverez sur ce site des ressources sur le code et la programmation. Ci-dessous quelques liens vers des sites proposant des activités avec la beebot ou la bluebot.