Prim 76

Troubles du Spectre de l'Autisme

2024-02-08T19:30:00Z

Applications pour les élèves porteurs de TSA du cycle 1 au cycle 4 autour de 4 grands axes :
communication
structuration du temps
autonomie
apprentissages scolaires

Padlet TSA

2023-12-21T10:15:03Z

Ressources crées par Aurélie Barilt-Germain

Vous avez un élève avec autisme dans votre...

2022-10-12T12:31:38Z

Vous avez un élève avec autisme dans votre classe et vous souhaitez des conseils ? Voici le document de saisine pour joindre la professeure ressource TSA de Seine-Maritime

- Outils sur les TSA

Les enfants avec un Trouble Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité et leur solarité

ERUN ASH — 2022-01-06T09:57:20Z

Le Trouble Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) est une maladie
neurologique dont le diagnostic est réalisé grâce au recours à des évaluations pluridisciplinaires (psychiatre, neuropsychologue, psychologue).
Le TDAH correspond à un ensemble de difficultés, touchant plusieurs aspects, avec un
retentissement variable sur le fonctionnement de l'enfant et son investissement
à l'école.

Retrouvez toutes les informations dans ce document :

Guide TSA à destination des établissements du 2nd degré

2022-01-03T14:44:48Z

Guide sur l'autisme : apport théorique + conseils et outils

- Apports théoriques sur les TSA

Guide TSA à destination des enseignants du 1er degré

2022-01-03T14:42:33Z

Guide sur l'autisme : apport théorique + conseils et outils

- Apports théoriques sur les TSA

Le Livret de Parcours Inclusif - LPI

ERUN ASH — 2021-10-14T15:32:27Z

Qu'est-ce que le Livret de Parcours Inclusif ?

Conçu pour tous les professionnels qui accompagnent l'élève dans sa scolarité (professeurs et chefs d'établissement, médecins de l'éducation nationale, professionnels des MDPH…) le livret de parcours inclusif est une application numérique accessible, depuis un ordinateur, qui vise à faciliter :

la mise en place rapide et effective des aménagements et adaptations, dès l'identification d'un besoin éducatif particulier par l'enseignant, qui pourra s'appuyer sur une banque de données d'aménagements et d'adaptations mobilisables tout au long du parcours de l'élève en fonction de ses besoins ;
la simplification des procédures de renseignement et d'édition des plans et projets par l'équipe pédagogique (programme personnalisé de réussite éducative - PPRE -, plan d'accompagnement personnalisé - PAP -, guide d'évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation (GEVA-Sco première demande) document de mise en œuvre du projet personnalisé de scolarisation - PPS)
la formalisation de ces différents plans et projets permettant d'organiser, en tant que de besoin, le recours à divers aménagements en association avec les familles ;
la circulation d'information entre l'école et la MDPH via une interface dédiée.

Toutes les informations sur Eduscol en suivant ce lien

Le CRANSE

2021-10-04T09:47:00Z

CRANSE : Centre Ressources Autisme Normandie-Seine-Eure

Le Centre Ressources Autisme Normandie-Seine-Eure (CRANSE), géré par le Centre Hospitalier du Rouvray de Sotteville-lès-Rouen, est un service spécialisé dans l'Autisme et les Troubles Envahissants du Développement. Il s'adresse aux personnes avec autisme, leurs familles, les étudiants et les professionnels.
CRANSE :
Centre Hospitalier du Rouvray
4 rue Paul Eluard
BP 45
76300 SOTTEVILLE LES ROUEN
02.32.95.18.64
Site Web :http://cra-normandie-seine-eure.fr/

Email : cra@ch-lerouvray.fr

PAI -Projet d'Accueil Individualisé

Evangeline Delamarre — 2021-09-27T10:07:47Z

Notice relative à l'organisation fonctionnelle de l'élaboration, de la mise en œuvre et du suivi annuel des Projets d'Accueil Individualisé (PAI)
Année scolaire 2021-2022

Le projet d'accueil individualisé vise à garantir un accueil et un accompagnement individualisés en structures
collectives des enfants et des adolescents atteints de troubles de la santé évoluant sur une longue période
nécessitant des aménagements.
La circulaire du 10 février 2021 a fait l'objet d'un groupe de travail national pluridisciplinaire et d'une validation par
tous les partenaires sociaux concernés.

Ce texte a permis plusieurs évolutions :
Assurer la sécurité de l'enfant (document unique accompagné de fiches de conduite à tenir spécifiques de
pathologies validées par les sociétés savantes de pédiatrie).
Faciliter le parcours de vie en structure collective d'un enfant ou d'un adolescent présentant un trouble de la
santé.
Renforcer le lien social pour les élèves avec leur école (cours, téléprésence, …).
Favoriser le suivi du PAI sur l'ensemble des temps (scolaires, périscolaires …) de l'enfant et de l'adolescent.
Prendre en compte la diversité des troubles de la santé physiques et psychiques et des situations (simples,
évolutives ou complexes).
Adapter le temps de validité au-delà de la seule année scolaire pour des pathologies non ou peu évolutives.
Garantir le respect de la confidentialité des éléments personnels notamment médicaux, tout en permettant la
transmission des données nécessaires pour proposer des aménagements individuels.
Garantir la continuité pédagogique et des évaluations.

L'ensemble des documents et des ressources sont téléchargeables ci-dessous :

Structurer l'espace pour un élève avec autisme

2021-09-14T15:37:38Z

Un élève avec autisme a besoin d'un espace neutre, avec peu de distraction possible. Voici quelques documents proposant des exemples de structuration de l'espace.

- Outils sur les TSA