Prim 76

Rappel des procédures du PAP et Aide à la mise en place du PAP...

2019-07-09T00:00:00Z

La note de service du 25 janvier 2019 rappelle la procédure de mise en place du PAP.
Circulaire du 25 janvier 2019
Annexes de la circulaire.
Circulaire PAP - rappel des procédure MàJ janv 2019
Afin de répondre à certaines questions (comment mettre en place certains aménagements, comment comprendre certains items du PAP,...?), vous trouverez ci-dessous deux documents d'Aide à la mise en place du PAP.
Pour chaque item du PAP, des exemples, des propositions d'aménagement sont présentés. Ces propositions ne sont pas exhaustives.

Aide à la mise en place du PAP... à l'école maternelle
Aide à la mise en place du PAP... à l'école élémentaire
Aide à la mise en place du PAP... au collège.
Aide à la mise en place du PAP... au lycée.

Comment avoir 10 sur 10 quand on est Dys au Collège ?

2018-04-17T16:06:27Z

Document à destination des élèves Dys et sa famille : repères théoriques, le PAP, les aménagements...

Document à destination des élèves diagnostiqués « Dys » (dyslexie, dysphasie, dyspraxie, TDAH,...) et de leur famille.

Comment avoir 10 sur 10 quand on est Dys au Collège ? donne :
des repères théoriques sur les troubles
le cadre législatif : PAP, reconnaissance de handicap...
des aménagements, des outils, des aides informatiques

Comment avoir 10 sur 10 quand on est Dys au Collège ?

Correspondants TSLA

2017-12-03T20:11:13Z

Les correspondants TSLA sont des maitres E qui, dans le pôle ressource, ont un rôle plus particulier de personne-ressource pour la mise en place des PAP (procédures, aménagements, connaissance des conséquences des troubles...).
Liste des correspondants TSLA par circonscription

- Troubles spécifiques du langage et des apprentissages

Zoom sur... la Dyslexie

2017-09-27T11:18:59Z

Après le début de l'apprentissage de la lecture au cours préparatoire, la dyslexie se manifeste par une mauvaise association entre graphèmes (signes écrits) et phonèmes (sons), ainsi que par une incapacité à saisir rapidement un mot dans sa globalité. L'enfant déchiffre lentement et fait des erreurs. Ce trouble est très souvent associé à la dysorthographie (difficulté à maitriser l'orthographe). D'ailleurs, on ignore s'il existe des formes de dysorthographie indépendantes de la dyslexie.

Ces dysfonctionnements sont souvent liés à un mauvais développement phonologique en amont de l'apprentissage de la lecture (difficultés à discriminer les sons proches, faible conscience phonologique) et/ou à des problèmes dans le traitement orthographique (confusions et inversion de lettres, mauvais codage de la position des lettres). Ces déficits entraînent une mauvaise connectivité au sein du réseau de la lecture, entre l'aire de la « forme visuelle des mots » située dans le lobe occipital temporal gauche et les aires du langage situées dans le lobe temporal (Wernicke) et frontal (Broca).
(Source : https://www.inserm.fr)

Mettre en place des aménagements :
Le PAP : voir article
Fiche d'aide à la mise en place des aménagements
Fiches d'information sur les outils informatiques

Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages - définition

2015-06-15T16:28:01Z

Sommaire

Définition

Un trouble spécifique des apprentissages est un trouble cognitif, du développement d'un ou de plusieurs apprentissages, durable et persistant (écart de 12 à 18 mois à la norme), chez un enfant qui par ailleurs ne présente pas :
- de déficit intellectuel ;
- de trouble sensoriel ;
- de trouble moteur ;
- de trouble psychologique grave.

On distingue :

Les Troubles Spécifiques du Langage oral et écrit :

La dysphasie : trouble du langage oral (La dysphasie peut être plus ou moins sévère et se présenter sous des formes diverses : paroles indistinctes, troubles de la syntaxe, expressions par mots isolés, discours plus ou moins construit, manque du mot, compréhension partielle du langage oral…)

la dyslexie : trouble du langage écrit (Il s'agit d'une altération spécifique et significative de la lecture (dyslexie) et/ou de la production d'écrit et de l'orthographe (dysorthographie).

La dyspraxie

Trouble de la coordination entrainant une difficulté ou une impossibilité à automatiser les enchaînements moteurs qui se déclenchent normalement à l'évocation d'un but (par exemple faire ses nœuds de lacets).

Trouble du Déficit de l'Attention avec ou sans hyperactivité

Le TDAH est un trouble neuro-développemental chronique caractérisé par :
une inattention,
une impulsivité marquée,
une agitation incessante.

Plan d'Accompagnement Personnalisé - PAP

2015-04-24T22:54:15Z

Les élèves dont les difficultés scolaires résultent d'un trouble des apprentissages peuvent bénéficier d'un plan d'accompagnement personnalisé (PAP) après avis du médecin de l'Éducation nationale. Le PAP définit chaque année les mesures pédagogiques qui permettent à l'élève de suivre les enseignements prévus au programme correspondant au cycle dans lequel il est scolarisé. Une circulaire définit les élèves concernés, le contenu, la procédure et les modalités de la mise en œuvre d'un PAP.

BO n° 5 du 29 janvier 2015 - circulaire n° 2015-016 du 22-1-2015
Annexes
Guide : Répondre aux besoins particuliers des élèves : quel plan pour qui ?
1^re page du PAP avec logo DSDEN
Note d'information DSDEN76 : mise en place du PAP
Liste des secrétaires médicales