Prim 76

Plan de formation continue des Professeurs des Ecoles en ASH.

Evangeline Delamarre — 2024-09-21T11:17:00Z

Chaque enseignant à temps plein pourra suivre jusqu'à 12 heures de formation parmi l'un des 4 parcours suivants :
1/ Débuter en Ash
2/ Exercer un rôle de personne ressource
3/ S'adapter au contexte professionnel
4/ Renforcer ses connaissances disciplinaires et didactiques

En vous inscrivant à un parcours, vous vous engagez à suivre les formations signalées comme « obligatoires » et à choisir parmi les autres formations dites « au choix » jusqu'à 12h de formation par enseignant.

Une campagne d'inscription vous sera proposée du 16 au 29 septembre 2024.

Voici les axes retenus :

Plan de formation des PE en ASH
Les numéros de modules à choisir seront bientôt disponibles
Intitulé du parcours	Intitulé de la formation	3h	6h	obligatoire	au choix
Débuter en ASH	Généralités sur l'ASH	x		x
Débuter en ASH	Du droit commun à la reconnaissance de la situation de handicap	x		x
Débuter en ASH	Utiliser l'iPad avec un élève à besoins éducatifs particuliers	x		x pour les néo-enseignants en ulis et segpa
Débuter en ASH	Les outils d'adaptations numériques	x			x
Débuter en ASH	Le rôle de l'enseignant	x			x
Débuter en ASH	Les différents plans et programmes	x			x
Débuter en ASH	Aide à la prise de fonction en ULIS	x			x
Débuter en ASH	Aide à la prise de fonction en UEE	x			x
Exercer un rôle de personne ressource	Connaissance des partenaires	x		x
Exercer un rôle de personne ressource	Exercer une fonction d'expert de l'analyse des BEP	x		x
Exercer un rôle de personne ressource	Accompagner la mise en œuvre des PPI	x			x
Exercer un rôle de personne ressource	Fonctions cognitives et fonctions exécutives	x			x
Exercer un rôle de personne ressource	S'initier aux compétences psychosociales (CPS)	x			x
S'adapter au contexte professionnel-EGPA	Adapter son enseignement aux besoins de l'élève	x		x
S'adapter au contexte professionnel-EGPA	Des réponses adaptées : ex du geste graphique	x			x
S'adapter au contexte professionnel-EGPA	L'évaluation par compétences	x			x
S'adapter au contexte professionnel-EGPA	Parler des élèves en conseil de classe et aux parents	x			x
S'adapter au contexte professionnel-EGPA	Pour une évaluation au service de l'élève		x		x
S'adapter au contexte professionnel-ULIS	L'orientation, les examens et diplômes	x		x
S'adapter au contexte professionnel-ULIS	Coordonner une ULIS dans le second degré		x	x
S'adapter au contexte professionnel-ULIS	Enseigner les fondamentaux, mutualiser des pratiques en lecture et en extraire une démarche	x			x
S'adapter au contexte professionnel-ULIS	Enseigner les fondamentaux, mutualiser des pratiques en production d'écrits et en extraire une démarche	x			x
S'adapter au contexte professionnel-UEE	Enseigner à des élèves en tenant compte des besoins liés à des élèves polyhandicapés	x			x
S'adapter au contexte professionnel-UEE	Enseigner à des élèves en tenant compte de leur BEP : apport de l'autorégulation	x			x
S'adapter au contexte professionnel-UEE	Enseigner à des élèves à besoins éducatifs particuliers liés aux difficultés d'expression comportementales	x			x
S'adapter au contexte professionnel-UEE	Enseigner à des élèves empêchés d'aller à l'école	x			x
S'adapter au contexte professionnel-UEE	Journée école à l'hôpital CESAH-Le harcèlement scolaire		x		x
S'adapter au contexte professionnel-UEE	Journée école à l'hôpital GHH-« tu veux ou tu peux pas ? » Le Refus scolaire anxieux		x		x
Renforcer ses connaissances disciplinaires et didactiques	Amélioration fluence/lexique orthographique- exploitation orthophore et numérique	x	x	x ou mathématiques
Renforcer ses connaissances disciplinaires et didactiques	Mathématiques : développer des automatismes	x	x	x ou français
Renforcer ses connaissances disciplinaires et didactiques	Sciences	x			x
Renforcer ses connaissances disciplinaires et didactiques	Histoire-géographie-EMC	x			x
Renforcer ses connaissances disciplinaires et didactiques	Anglais la difficulté persistante	x			x

Le Cartable ASH

ERUN ASH — 2024-09-12T11:46:29Z

Lorsqu'un élève se voit notifier le cartable ASH par la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH), L'Education Nationale met à la disposition de l'élève un ensemble de logiciels et éventuellement certains périphériques (souris scan...).
Lorsque l'élève n'est pas doté par son établissement d'un ordinateur ou d'une tablette personnelle, ceux-ci sont fournis par l'Education Nationale.
Dans le cas ou un élève est doté d'un PC par l'établissement, comme dans les lycées publics de Normandie, il existe un ensemble de logiciels permettant des compensations qui vous sont proposés :

Libreoffice (télécharger)
Le Cartble Fantastique - une extension de libreoffice contenant des outils de compensation (télécharger)
Lire Couleur - extension de Libreoffice (télécharger)
Tuxtype - entrainement à la frappe au clavier (télécharger)
Rapidtyping - entrainement à la frappe au clavier (télécharger)
Balabolka - synthèse vocale / oralisateur de texte (télécharger)
PDF Xchange Viewer - lecteur de documents PDF - commentaires et annotations (télécharger)
OneNote - organiseur de cours (télécharger)
Mozilla Firefox - mode lecture avec synthèse vocale, modification de la police… (télécharger)
Lexibar - synthèse vocale / oralisateur de texte (télécharger)
Géogebra - logiciel de géométrie (télécharger)
Xmind - cartes mentales (télécharger)

Cap école inclusive

2023-06-08T15:46:56Z

Cap école inclusive est une plateforme hébergée par Canopé qui s'adresse à tous les enseignants pour favoriser la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers ou en situation de handicap. CAP école inclusive offre des ressources pédagogiques.

Accès :https://www.reseau-canope.fr/cap-ec...

Elle est un point d'appui à la formation des enseignants du premier et du second degré. Les accompagnants d'élèves en situation de handicap (AESH) peuvent également accéder aux contenus proposés.

En accès réservé (une adresse mèl académique est nécessaire pour se connecter), la plateforme met à disposition des personnels de l'éducation nationale des outils pour évaluer et s'informer sur les besoins des élèves en situation de handicap :
1. une grille d'observation à compléter en ligne ou à télécharger pour identifier les besoins d'un élève qui rencontre des difficultés d'apprentissage ;
2. Des propositions de fiches pédagogiques qui répondent aux besoins identifiés de l'élève afin de permettre à l'enseignant d'adapter et d'aménager son enseignement ;
3. Possibilité de consulter une carte interactive pour trouver les personnes ressources les plus proches de son lieu d'exercice professionnel.

Les sigles relatifs aux Besoins Educatifs Particuliers

IEN Montivilliers — 2023-06-02T09:36:11Z

https://www.inshea.fr/sites/default...

Campagne nationale « Voyons les personnes avant le handicap ! »

ERUN ASH — 2021-10-19T10:59:48Z

Lors de la Conférence nationale du handicap, le 11 février 2020, le Président de la République a officialisé le lancement d'une grande campagne nationale.

Afin d'accélérer le changement de regard des français sur le handicap, une importante campagne nationale de communication est lancée lundi 18 octobre : « Voyons les personnes avant le handicap ! »

Vous trouverez ci après des liens vers les messages de cette campagne.

Les trois films réalisés par Yvan Attal :

o La cantine : https://youtu.be/HW2pJy0wjWc

o Le rencard : https://youtu.be/Tw-M699aaBM

o La robe : https://youtu.be/WZotCpghzOg

Les dix portraits réalisés par Sylvie Lancrenon et le dossier d'informations relatif à la campagne

Le dossier d'information : https://handicap.gouv.fr/sites/handicap/files/2021-10/Voyons-les-personnes-avant-le-handicap-Dossier-information-octobre-2021_0.pdf

Les films en langue des signes française et en audiodescription ainsi que les textes alternatifs pour les portraits seront disponibles via ce lien : https://handicap.gouv.fr/voyons-les-personnes-avant-le-handicap

Les polices de caractères adaptées à la dyslexie

ERUN ASH — 2021-10-07T16:32:06Z

On recommande généralement une fonte standard, sans serif, uniformément espacée, comme Arial ou Comic Sans. Les alternatives possibles incluent Verdana, Tahoma, Century Gothic, Trebuchet.

OpenDyslexic est une police de caractère adaptée pour les dyslexiques. Elle peut aider à éviter certaines erreurs liées à la dyslexie.
On peut la télécharger ici

L'adaptation seule de la police n'est pas suffisante pour faciliter la lecture. Une augmentation de l'espacement entre les lettres, entre les mots, de l'interlignage, de la taille des caractères est nécessaire.
Retirer toute justification à droite permettra de faciliter l'identification des lignes.

L'utilisation du ruban Word (lire l'article) permet d'adapter les textes en ce sens.

Il est important de tester avec la personne concernée différentes adaptations de texte. Elle seule pourra dire quelle est la plus lisible.

Evaluations repère CP et CE1 - Matériel de passation adapté et outil de saisie

ERUN ASH — 2021-09-28T11:08:02Z

Pour les enseignants ne pouvant pas utiliser le portail de saisie des évaluations repères CP et CE1 2021 un outil de restitution sous la forme d'une feuille de calcul Excel ou LibreOffice vous est fournie.
Vous pouvez aussi retrouver le matériel de passation ordinaire et adapté.

- Ressources numériques

Des outils pour compenser - Le ruban Word

ERUN ASH — 2021-09-23T15:51:39Z

Le ruban Word du cartable fantastique est un ensemble d'outils pour l'enseignant ou l'élève qui s'intègrent dans Microsoft Word, ou LibreOffice, afin d'offrir des possibilités supplémentaires pour rendre les textes ou les mathématiques plus accessibles :
poser des opérations, utiliser des tableaux de numération, de conversion, de proportionnalité, faire afficher des tables de multiplication et d'addition, choix de police, d'interligne, d'écartement des lettres, surlignage, lecture vocale etc...

On peut le télécharger
ici pour Word
ou
ici pour LibreOffice

La FramAScHo0I

2021-04-20T17:06:00Z

La FramAScHo0I est une compilation de logiciels libres prête à copier sur une clé USB pour les élèves du cycle 3 au lycée. Elle regroupe des logiciels qui peuvent aider les élèves « dys », mais également d'autres en difficulté dans la lecture, la production d'écrits et pour lesquels des adaptations ou des compensations sont nécessaires.

Cette compilation a été réalisée par le conseiller numérique de l'ASH de l'Ain à partir d'un environnement de Framakey, du projet framasoft.

Ressources école inclusive

2021-04-15T20:48:04Z

Un site à découvrir sans attendre
Ce site propose des outils pour aider à comprendre et développer l'école inclusive.

Un site à découvrir sans attendre
Ce site propose des outils pour aider à comprendre et développer l'école inclusive.
Vous trouverez six parties