Situations-problèmes à la maternelle

2018-06-21T20:11:58Z

Les membres de la mission départementale recommandent la lecture de l'ouvrage suivant : Situations-problèmes à la maternelle, de D. CHAUVEL et I. LAGOUEYTE, Collection Pédagogie pratique, Retz (version réactualisée).

Situations-problèmes à la maternelle

Cet ouvrage propose 25 situations-problèmes à mettre en œuvre en MS et GS et ce, dans les cinq domaines d'apprentissage mentionnés dans le programme actuellement en vigueur.
Les situations-problèmes favorisent l'appropriation des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être. Choisies pour permettre à l'enfant d'être confronté à un obstacle dans la réalisation d'une tâche donnée, elles l'amènent à rechercher les moyens de résoudre la difficulté en s'appuyant sur ses connaissances, ses compétences et sur l'aide de l'enseignant ainsi que de ses pairs.
Elles sont structurées en 7 phases spécifiques :
1- mise en situation ;
2- émergence du problème (formulation collective et appropriation par chacun) ;
3- recherche et verbalisation ;
4- validation collective avec l'enseignant ;
5- conceptualisation ;
6- entrainement et réinvestissement ;
7- évaluation.

Le langage étant au cœur de la résolution des situations-problèmes, une grande importance est donnée aux compétences langagières dans chacune de ces activités.

L'évaluation positive en maternelle

2017-07-06T10:27:13Z

Les membres de la mission départementale recommandent la lecture de l'ouvrage suivant : « L'évaluation positive en maternelle » de D. ADAD, Retz, 2017.
"Grâce à cet ouvrage, découvrez et adoptez les principes de l'évaluation positive et bienveillante en maternelle (TPS, PS, MS, GS) !
[...]
Les programmes 2015 préconisent la pratique d'une évaluation positive et bienveillante à l'école maternelle, afin de permettre aux élèves :
d'expérimenter, de comprendre, d'apprendre à leur rythme, sans se sentir en compétition ;
de bénéficier réellement des trois ou quatre années du cycle pour développer leurs compétences, en prenant conscience de ce qu'ils sont en train de construire, sans peur de l'erreur, avec l'envie de progresser ;
de porter leur attention sur leurs réussites et leurs progrès en se réjouissant de la plus petite victoire.

L'ouvrage « L'évaluation positive en maternelle » propose ainsi des outils à construire (par l'enseignant ou en équipe), pour favoriser l'observation de chaque élève, la prise en compte de ses progrès et la restitution aux parents. Ces outils contribuent à changer le regard de l'enseignant qui s'attache alors à :
rendre l'évaluation plus facile et plus valorisante ;
renforcer la confiance des élèves et l'estime de soi ;
les impliquer davantage en les incitant à se fixer des objectifs ;
montrer clairement aux parents le cheminement de leur enfant vers les attendus de fin de cycle.
Le CD-Rom contient toutes les ressources nécessaires à la mise en œuvre des séquences :
des fiches pratiques avec des exemples de traces à construire, prêtes à l'emploi, pour construire le carnet de suivi des élèves ;
des outils pour l'enseignant : grilles à compléter, séquences types à personnaliser, aide à l'évaluation…

Chaque fiche est en général proposée en 3 formats :
1- illustrée, à titre d'exemple,
2- vierge, à compléter par l'enseignant,
3- personnalisable."

Prim 76

Situations-problèmes à la maternelle

L'évaluation positive en maternelle