Prim 76

Jeux de lutte à l'école maternelle

2018-10-19T16:00:23Z

Les membres de la mission départementale recommandent la lecture de l'ouvrage suivant : Jeux de lutte à l'école maternelle, proposé par l'équipe des Bouches-du-Rhône, Éditions EP&S, 2015.

Jeux de lutte à l'école maternelle

« Jouer à lutter, c'est se construire en s'opposant aux autres, collectivement ou individuellement, c'est occuper des rôles précis (attaquant, défenseur, arbitre), c'est également oser entrer en contact corporel en respectant un certain nombre de règles.

Dès l'école maternelle, les jeux de lutte participent au développement global de l'enfant.
Autour de trois enjeux d'apprentissage majeurs (conquête d'objet, conquête de territoire, imposition d'un état physique), des modules différenciés donneront la possibilité aux jeunes élèves tout à la fois d'éprouver, d'apprendre et de comprendre.

Cet ouvrage à destination des enseignants de maternelle a enfin pour vocation d'affiner le regard porté sur les élèves en activité, favorisant ainsi les apprentissages et les progrès réalisés au sein de la classe. »

Pratiques corporelles de bien-être - Mieux apprendre à l'école, mieux gérer sa classe

2018-10-19T15:52:29Z

Les membres de la mission départementale recommandent la lecture de l'ouvrage suivant : Pratiques corporelles de bien-être, mieux apprendre à l'école - mieux gérer sa classe, coordonné par Annie SEBIRE et Corinne PIEROTTI, Éditions EP&S, 2013.

Pratiques corporelles de bien-être

"Le bien-être est essentiel à la réussite éducative. Cet ouvrage présente 77 situations illustrées et organisées en 7 « familles du bien-être » : concentration, relaxation, respiration, gymnastique lente, gymnastique non volontaire, massage, visualisation.
L'approche se veut accessible à tous, aux enseignants comme aux élèves, inscrivant ces activités dans le quotidien des classes, réconciliant apprentissage et épanouissement personnel.
Les mises en œuvre, individuelles, à deux ou en groupe peuvent être conduites en classe, en salle d'EPS ou en sortie. Si elles permettent de rendre l'enfant plus disponible, plus confiant, plus autonome, elles aideront également l'enseignant à obtenir le calme, l'écoute, à mieux gérer sa propre tension et sa fatigue.

Le lecteur trouvera des propositions concrètes pour guider chaque enfant dans la constitution d'un répertoire personnel d'exercices – lien privilégié entre l'école et la maison –, pour mettre en place une évaluation ou pour articuler ces pratiques corporelles avec les autres apprentissages scolaires."

Courir, sauter, lancer, s'orienter à la Maternelle - Recueil de contes

2018-02-15T17:44:26Z

Les membres de la mission départementale recommandent la lecture de l'ouvrage suivant : Courir, sauter, lancer, s'orienter à la Maternelle - Recueil de contes, de Marcel Jallet et Dominique Hebert, Réseau Canopé de l'académie d'Aix-Marseille, 2010.

"Quatre contes sont proposés, correspondant aux quatre activités que sont « courir, sauter, lancer » et « s'orienter » afin de favoriser la transversalité de la démarche pédagogique en abordant, en même temps que [les activités physiques], la langue, les arts, et la citoyenneté.
Un conte africain et trois contes traditionnels, réécrits pour répondre aux objectifs fixés, sont les premiers supports pour les activités athlétiques (courir, sauter, lancer) et d'orientation."
Un guide pédagogique pour la mise en œuvre des activités est également disponible.

Les parcours de motricité à l'école maternelle

2017-01-17T12:37:11Z

Les parcours de motricité à l'école maternelle, du vécu au représenté, Véronique GRANVILLE et Gilles COLLET, Agir, Canopé – Celda &Asco, 2015.
Construire et exercer les compétences motrices des élèves de l'école maternelle, leur permettre de vivre, de s'approprier, de nommer et de représenter l'espace, sont les enjeux forts des parcours d'activités motrices. Ces apprentissages sont essentiels pour vivre, échanger et agir avec les autres.
Comment mener en équipe une réflexion approfondie et renouvelée sur les parcours d'activités motrices à l'école maternelle ?

Jeux collectifs en maternelle

2016-11-29T17:01:52Z

Les membres de la mission départementale recommandent la lecture de l'ouvrage suivant :
Les jeux collectifs en maternelle - Sylvie Bouchère, Michèle Lahaix - Canopé - Académie de Dijon).
L'ouvrage analyse les besoins et les capacités des enfants de cycle 1 et inscrit la pratique des jeux collectifs en maternelle comme un enseignement de connaissances et de savoirs fondamentaux. La classification des jeux selon les apprentissages visés facilite leur exploitation pédagogique.
Les auteures proposent aux enseignants un guide méthodologique complet, basé sur les programmes et les compétences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
Jeux collectifs en maternelle vise à favoriser les apprentissages cognitifs, moteurs, affectifs et sociaux par la pratique des jeux collectifs. Les exemples de mise en œuvre en classe et les retours d'expériences accompagneront au mieux les enseignants, et plus particulièrement les débutants.