Prim 76

Comptines et jeux de doigts

2021-02-02T16:19:44Z

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Chronique Comptines en maternelle

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Présentation des chroniques disponibles

2020-10-16T11:00:53Z

Chronique n°23 : Construire un coin langue dans sa classe

2020-03-26T11:57:09Z

Vous trouverez en pièce jointe à cet article la chronique de l'école maternelle n°23.
Vous pourrez disposer de ressources pour créer un coin langue dans votre classe mais aussi pour organiser le départ autour du monde de votre mascotte.

Chronique n°22 : L'écriture à l'école maternelle, la forme des lettres

2020-01-14T11:21:37Z

Nous vous proposons de consulter la chronique de l'école maternelle n°22 qui figure en pièce jointe.
Vous y trouverez les instructions officielles concernant l'apprentissage de l'écriture à l'école maternelle ainsi que des exemples imagés de différents ductus.

Chronique n°21 : Acquérir une conscience phonologique sans support matériel, ni écrit ni imagé.

2019-12-10T14:05:50Z

Nous vous proposons de consulter la chronique de l'école maternelle n°21 qui figure en pièce jointe à cet article.
Vous y trouverez des exemples concrets d'activités à mener en classe afin de favoriser l'acquisition de la conscience phonologique par vos élèves, sans support matériel, ni écrit, ni imagé.

Chronique n°20 : La coopération en classe maternelle

2019-11-08T11:19:29Z

Nous vous proposons de consulter la chronique de l'école maternelle n°20 que vous trouverez en pièce jointe à cet article.
Cette chronique vous présente la pédagogie coopérative qui vise à mettre l'accent sur des valeurs telles que le respect, l'engagement, la solidarité, l'ouverture aux autres, le droit à la différence, la confiance, le partage, l'autonomie, l'équité, l'écoute empathique, et à les développer à travers des activités variées.

Chronique n°19 : Le sac à histoires

2019-10-04T11:46:11Z

Nous vous proposons de consulter la chronique de l'école maternelle n°19 que vous trouverez en pièce jointe à cet article.
Cette chronique vous présente un projet qui permet de construire une passerelle au quotidien entre les familles et l'école en utilisant un « sac à histoires ».

Chronique n°18 - Le visibiléo

2019-09-09T22:59:33Z

Pour sa première chronique de l'année scolaire 2019-2020, les membres de la Mission Maternelle vous invitent à réfléchir sur la problématique suivante : comment rendre visibles les opérations mentales qui font que l'on comprend ?
Élaboré collectivement au sein de la classe, le Visibiléo est une réponse possible en tant que dispositif d'enseignement.
La compréhension des récits de fiction est très complexe pour les élèves de cycle 1. Elle doit faire l'objet de séquences d'enseignement programmées de manière régulière et progressive de la petite à la fin de la grande section de maternelle.

Comme à l'accoutumée, cette chronique se décline en trois rubriques :
l'essentiel à connaître sur cet outil ;
un exemple de situation pédagogique à mettre en oeuvre au sein de la classe ;
des références bibliographiques pour approfondir votre connaissance sur le sujet.

Le visibiléo

Bonne mise en œuvre au sein de votre classe !

Chronique n°17 - Apprendre à catégoriser à l'école maternelle

2019-06-11T18:32:59Z

Pour clore cette année scolaire, les membres de la mission maternelle vous invitent à réfléchir sur la manière d'apprendre aux enfants à catégoriser à l'école maternelle.
Catégoriser c'est « considérer de manière équivalente des objets, des personnes ou des situations qui partagent des caractéristiques communes » (Sylvie Cèbe, Professeur des sciences de l'éducation à l'Université de Genève).
C'est aussi « déterminer des équivalences d'objets, en adoptant un point de vue particulier » (Nadège Verrier, enseignant-chercheur, maître de conférence à l'UFR de Psychologie de Nantes) ou bien encore « réduire la complexité du monde et mettre de l'ordre dans ses connaissances en les subdivisant en catégories » (Jean-Louis Paour, Directeur de l'UFR de Psychologie, Sciences de l'Education à l'Université de Provence).

A l'instar des précédentes chroniques, celle-ci se décline en trois rubriques :
l'essentiel...en quelques mots ;
des pistes pédagogiques à mettre en œuvre au sein de la classe ;
des références bibliographiques et sitographiques pour approfondir votre connaissance sur le sujet.

Chronique n°17

Bonne mise en œuvre au sein de votre classe !

Chronique n°16 - Et si on faisait un puzzle ?

2019-05-07T16:16:17Z

C'est un cartographe et graveur londonien, John Spilsbury, qui, vers 1760, eut l'idée de découper des cartes représentant différents pays du monde afin de les commercialiser comme moyen ludique pour apprendre la géographie. Le lien entre ce jeu et les activités pédagogiques existe donc depuis son invention ! Il est donc finalement très logique que ce jeu soit largement adopté dans les écoles maternelles !

Le puzzle est un jeu de patience qui consiste à reconstituer un objet à 2 ou 3D à l'aide de pièces s'emboîtant les unes dans les autres. La définition du dictionnaire met l'accent sur un des intérêts pédagogiques du jeu : l'acquisition de compétences transversales telles que l'attention soutenue, la concentration… Ce n'est toutefois pas le seul bénéfice que présente cette activité : les puzzles sont des supports d'apprentissage privilégiés pour travailler le repérage spatial, la discrimination visuelle...(cf le programme d'enseignement de l'école maternelle : 4.2. Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées, "reproduire un assemblage à partir d'un modèle - puzzle, pavage, assemblage de solides).

De format identique aux précédentes, cette chronique se décline en trois rubriques :
quelques éléments relatifs à la thématique abordée ce mois-ci ;
des repères et des suggestions de mise en œuvre ;
des références sitographiques.

Les puzzles

Bonne lecture !