Prim 76

Mini-projet « Grau wie Klee »

2023-11-28T12:40:04Z

Sommaire

Le projet en 5 séances à destination du Cycle 3 (ou fin de Cycle 2) propose une approche active de la langue allemande croisant les enseignements, et associant apprentissage de la langue, approche culturelle et pratique artistique.

Mini-projet « Grau wie Klee »

Séance 1 : Pratiquer : découvrir les mélanges de gris

Cette séance met les élèves en situation de recherche pour réaliser différentes nuances plus ou moins claires de gris.

Flashcards et wordcards « Grau wie Klee »

Etiquettes pour cartes mentales individuelles « Grau wie Klee »

Séance 2 : S'approprier : associer des nuances de gris à des noms d'animaux

Cette séance permet de donner de façon ludique un nom aux couleurs réalisées lors de la séance 1 en les associant à un nom d'animal, à la manière d'un nuancier de peinture.

Séance 3 : Pratiquer : formaliser la technique pour éclaircir ou assombrir

Cette séance permet à la fois de réutiliser le lexique abordé lors des premières séances et d'acquérir une technique experte dans le mélange des couleurs à la gouache.

Séance 4 : Fréquenter : Lecture du tableau de Paul Klee, Rhythmisches, 1930

La lecture de l'œuvre permet, grâce à un diaporama ludique, de découvrir et de comprendre, en allemand, le tableau de l'artiste suisse allemand Paul Klee, Rhythmisches.

Diaporama pour la séance 4 « Grau wie Klee »

Séance 5 : Pratiquer : peindre la porte de Brandebourg de Berlin en nuances de gris

Lors de cette séance finale, les élèves réinvestissent les connaissances acquises lors des quatre premières séances en peignant en nuances de gris un dessin de la porte de Brandebourg.

Mini-projets autour de la lecture d'œuvres en anglais

2020-05-11T16:35:00Z

La Mission Langues Vivantes 76 vous propose différents mini-projets à mettre en œuvre en classe.

Ces mini-projets courts permettent d'associer enseignement de l'anglais et approche artistique et culturelle pour mettre en œuvre une démarche actionnelle en classe.

Mondrian in New York City : cliquez ici.
Hopper at the restaurant : cliquez ici.
Haring is dancing : cliquez ici.
Hockney in the living room : cliquez ici.

A partir de ces quatre mini-projets, vous pouvez mette en œuvre en classe un escape game : Night at the museum (cliquez ici).

Mini-projet « Hockney in the living room »

2020-05-11T14:46:12Z

Sommaire

Le projet en 5 séances à destination du Cycle 3 propose une approche active de la langue anglaise croisant les enseignements, et associant apprentissage de la langue et approche culturelle.

Mini projet Hockney in the living room

Séance 1 : Let's visit a new apartment

Cette séance propose une visite en anglais d'un appartement, comme si elle était réalisée par un agent immobilier. Elle permet de nommer les pièces de la maison.

Diaporama pour la séance 1

Séance 2 : Objects and positions

Cette séance permet d'apprendre activement le nom de quelques objets et d'apprendre le lexique lié aux positions relatives.

Séance 3 : Let's move into our new apartment

Cette séance, menée à nouveau en anglais propose l'emménagement dans l'appartement pour y installer des meubles, ce qui permet de nommer ces objets et d'utiliser le lexique relatif aux positions.

Séance 4 : Lecture du tableau de David Hockney, Henry Geldzahler and Christopher Scott, 1968

La lecture de l'oeuvre permet de découvrir et de comprendre, en anglais, le tableau de l'artiste anglais David Hockney, Henry Geldzahler and Christopher Scott.

Séance 5 : Un jeu de topologie

Un nouveau jeu permet de réutiliser toutes les structures et le lexique vu durant les séances précédentes.

Diaporama pour la séance 5

Mini-projet « Hopper at the restaurant »

2018-09-25T11:30:00Z

Présentation générale
Le projet en 4 séances à destination du Cycle 3 propose une approche active de la langue anglaise croisant les enseignements, et associant apprentissage de la langue et approche culturelle.
En amont du projet, deux jeux sont proposés sous forme d'activités ritualisées.

Descriptif du projet Hopper at the restaurant

Activités ritualisées préalables : In my suitcase... / In my living room...
Ces activités menées entièrement en anglais, permettent aux élèves de travailler activement le champ lexical des vêtements et des objets de la maison et meubles qui sera réinvesti lors des séances suivantes.

Séance 1 : Lecture du tableau de Hopper : Chop Suey
La lecture de l'œuvre permet, grâce à un diaporama ludique, de découvrir et de comprendre, en anglais, le tableau de l'artiste américain Edward Hopper, Chop Suey.

Song : In My Suitcase

TPR : At the shop

Diaporama de découverte de Chop Suey d'Edward Hopper

Séance 2 : Création de dialogues

Cette séance permet aux élèves de réinvestir leurs connaissances en imaginant les dialogues des personnages présents sur le tableau d'Edward Hopper.

Séance 3 : Éducation musicale : mise en son du tableau.
Lors de cette séance, menée en français, les élèves créent l'univers sonore d'un restaurant en associant sons créés à l'aide d'un sac à sons et musiques pour recréer l'ambiance évoquée dans le tableau, en s'appuyant sur le champ et en imaginant le hors-champ de l'œuvre.

Séance 4 : Mise en scène du tableau : Chop Suey in my classroom
Lors de cette séance finale, les élèves réinvestissent les connaissances acquises lors des trois premières séances. La composition du tableau découvert en séance 1 est récréée. Les élèves jouent la scène en y incluant les dialogues en anglais imaginés en séance 2 et les sons d'ambiance créés en séance 3.

Mini-projet « Haring is dancing »

2018-09-25T11:30:00Z

Descriptif du projet Haring is dancing

Séance 1 : P.E. lesson – verbes de mouvement (impératif)
Cette séance menée entièrement en anglais en salle de motricité permet aux élèves d'acquérir du lexique
nouveau : jump, twist, walk, run, dance, turn round.

Séance 2 : P.E. lesson – verbes de mouvement (be + V-ing)
Cette séance, menée en anglais en classe puis en salle de motricité, permet le passage du verbe à
l'impératif à la forme be + V-ing, pour les verbes vus à la séance 1. Elle permet également d'acquérir des
formes lexicales liées au mouvement des différentes parties du corps : clap your hands, stomp your feet,
wave your arms, turn your head, bend your knees, snap your fingers, thumb your chest, slap your legs.

Séance 3 : be + V-ing – Lecture du tableau de Keith Haring, Untitled (Dance), 1987

Diaporama de découverte du tableau de Keith Haring

Comme précédemment, cette séance permet le passage de l'impératif à la forme be + V-ing mais cette
fois-ci pour les expressions plus complexes de la séance 2. Ensuite, la lecture de l'œuvre permet, grâce à
un diaporama ludique, de découvrir et de comprendre, en anglais, le tableau de l'artiste américain Keith
Haring : Untitled (Dance).

Séance 4 : « Re-création » du tableau.
Lors de cette séance finale, les élèves réinvestissent les connaissances acquises précédemment : certains
« re-créent » le tableau en se mettant eux-mêmes en scène ; un « chorégraphe » donne les ordres aux
danseurs qui les exécutent ; un critique d'art de la BBC décrit l'action qui se produit devant ses yeux.

Croisements entre disciplines : anglais, arts plastiques, E.P.S., éducation musicale, TICE

Lexique :
Parties du corps (head, arm, leg, knees, feet, hands, fingers),
Couleurs (red, blue, green, pink, orange)
Verbes de mouvement (walk, run, move, twist, turn, bend, slap, snap, thump).

Trace écrite :

Mini-projet « Mondrian in New York City »

2018-09-25T10:00:00Z

Présentation générale
Le projet en 4 séances à destination du Cycle 3 (ou fin de Cycle 2) propose une approche active de la langue anglaise croisant les enseignements, et associant apprentissage de la langue et approche culturelle.

Descriptif du projet Mondrian in New York City

Sur le même thème (lieux caractéristiques d'une ville anglophone) pour les élèves de Cycle 2, il est possible de consulter l'article du site en cliquant [ici-1691].

Séance 1 : Left and right - Le lexique lié au déplacement
Cette séance menée entièrement en anglais en salle de motricité permet aux élèves d'acquérir des structures langagières nouvelles : Turn left, turn right, go straight on, stop.

Séance 2 : New York

Film pour découvrir New York City

Cette séance, menée en français, présente une découverte culturelle de la ville de New York, permettant aux élèves d'en connaître les principaux lieux et monuments.

Séance 3 : Lecture du tableau de Piet Mondrian, New York City I, 1942

La lecture de l'œuvre permet, grâce à un diaporama ludique, de découvrir et de comprendre, en anglais, le tableau de l'artiste néerlandais Piet Mondrian, New York City I.

Diaporama de découverte du New York City I de Piet Mondrian

Séance 4 : Un jeu de plateau

Plateau de jeu

Lors de cette séance finale, les élèves réinvestissent les connaissances acquises lors des trois premières séances :
Sur un plateau de jeu où New York est symbolisé par le tableau de Piet Mondrian (vu en séance 3), les élèves doivent se déplacer pour atteindre les monuments de New York (vus en séance 2) en utilisant le lexique découvert en salle de sport (séance 1) et revus pour lire le tableau (séance 3).

Croisements entre disciplines : anglais, arts plastiques, éducation musicale, littérature de jeunesse

Question : How to get to… ?

Lexique :
(turn) left
(turn) right
go straight on
stop car
road
a lot of
blue
yellow
red

Trace écrite :
La trace écrite est réalisée sous forme de carte mentale construite au fil des séances.