https://prim76.ac-normandie.fr/ Le site des disciplines des enseignants du premier degré de la Seine-Maritime fr SPIP - www.spip.net https://prim76.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L144xH144/apple-icon-b1d40.png?1694700620 https://prim76.ac-normandie.fr/ 144 144 https://prim76.ac-normandie.fr/travailler-a-partir-des-albums https://prim76.ac-normandie.fr/travailler-a-partir-des-albums 2021-01-20T18:20:59Z text/html fr <p>Aux cycles 2 et 3, l'apprentissage d'une langue vivante étrangère doit prendre appui sur des supports authentiques tels que les albums de littérature de jeunesse. Il s'agit de permettre aux élèves de rencontrer le lexique en contexte. <br class='autobr' /> Vous trouverez via [ l'application GLIDE ->https://albumslv.glideapp.ioun recensement de séquences autour d'albums authentiques. Le QRCODE vous permettra de retrouver cette application sur votre smartphone. <br class='autobr' /> Comment choisir un album, selon quels critères ? (…)</p> - <a href="https://prim76.ac-normandie.fr/albums" rel="directory">Albums </a> <img src='https://prim76.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH104/arton193_import_prim76lve-23528.png?1703085490' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='104' alt="" /> <div class='rss_texte'><p>Aux cycles 2 et 3, l'apprentissage d'une langue vivante étrangère doit prendre appui sur des supports authentiques tels que les albums de littérature de jeunesse. <br class='autobr' /> Il s'agit de permettre aux élèves de rencontrer le lexique en contexte.</p> <p>Vous trouverez via <a href="https://albumslv.glideapp.io/" class="spip_out" rel="external">l'application GLIDE</a>un recensement de séquences autour d'albums authentiques. Le QRCODE vous permettra de retrouver cette application sur votre smartphone.</p> <p><strong>Comment choisir un album, selon quels critères ?</strong></p> <p><span class="cs_bg_darkorange"><strong>-* les critères linguistiques</strong></span> <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> le lexique est-il adapté aux élèves ? <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> quelle mise en voix peut être faite de l'album ? Rimes, difficultés phonologiques, structures répétitives, onomatopées, allitérations... <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> quelle est la construction narrative de l'album ? <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> quel est le rapport texte/image ? les illustrations sont-elles redondantes, complémentaires ou en opposition ? <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> l'album encourage-t-il la participation des élèves par la répétition, la prédiction, le développement de la mémoire ? <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> le thème de l'histoire est-il motivant ?</p> <p><span class="cs_bg_darkorange"><strong>-* les critères culturels </strong></span> <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> les élèves connaissent-ils l'histoire ? Exemple : la petite chenille qui faisait des trous / the very hungru caterpillar <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> le thème de l'histoire est-il motivant pour les élèves ? Se référer à Bettelheim dans « psychanalyse des contes de fées » « pour qu'une histoire accroche vraiment l'attention de l'enfant, il faut qu'elle le divertisse, qu'elle éveille sa curiosité »</p> <p><span class="cs_bg_darkorange"><strong>-* les caractéristiques de l'album</strong></span> <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> format de l'album <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> mise en page <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> typographie....</p></div>