Prim 76

Mettre en œuvre l'éveil à la diversité linguistique : un conte en langues étrangères par mois

2021-02-12T10:00:00Z

L'éveil à la diversité linguistique, inscrit dans les programmes de l'école maternelle, est le levier qui permet de poser les premiers jalons d'un parcours linguistique fondé sur un apprentissage structuré. Cet enseignement est renforcé par la mesure n°1 du plan langues vivantes qui préconise de favoriser la précocité de l'exposition aux langues vivantes étrangères. Dans le cadre de séances courtes, il s'agit d'ouvrir les élèves au monde et de les exposer à des langues variées, en s'intéressant à la musicalité, à la phonologie et à l'accentuation de la langue.
Les principes généraux d'organisation de cet enseignement sont précisés dans la note de service n° 2019-086 du 28-5-2019.

A compter du mois de janvier, la mission langues vivantes 76 et projets à l'international proposera six ressources permettant de mettre en œuvre aisément l'éveil à la diversité linguistique.
Chaque ressource proposera :
un conte traditionnel décliné dans deux langues étrangères
en fil rouge, la comptine « Frères Jacques » dans les deux mêmes langues étrangères
une entrée culturelle pour chacune des langues
des affichages permettant de garder trace des séances

5 Conseils pour la mise en oeuvre

Conseil 1 : créer un environnement dans la classe

Conseil 2 : utiliser des marionnettes ou les boîtes à conter. Le conte proposé en février, permettra d'explorer cette ressource. D'autres pistes sont proposées dans cette ressource.

Conseil 3 : garder trace des rencontres en s'inspirant des fleurs des langues

Conseil 4 : attirer l'attention des élèves en s'intéressant à la musicalité des langues découvertes. Le document d'accompagnement joint « paramètres du son » offre des pistes d'exploitation.

Conseil 5 : explorer les différentes écritures

Jouer avec les paramètres du son (Document enseignants)

Jouer avec les paramètres du son (diaporama élèves)

N.B. Il est possible d'entendre le titre des contes dans la langue étrangère cible à partir de sites de traduction comme DeepL, Google traduction, etc.

Janvier	Fiche 1 - « La Moufle » en espagnol et en roumain
Février	Fiche 2 - « Le Petit Chaperon rouge » en italien et en portugais
Mars	Fiche 3 - « Les musiciens de Brême » en chinois et en allemand
Avril	Fiche 4 - « Les 3 petits cochons » en anglais et en russe
Mai	Fiche 5 - « La petite poule rousse » en arabe et en polonais
Juin	Fiche 6 - « Boucle d'or et les 3 ours » en japonais et en hindi

Ressources ELCO

2019-12-17T18:24:39Z

Quelques ressources en ligne :
sur le site du CASNAV de Strasbourg

Jeux dans la classe de langue
Jeux pour l'école maternelle
Jeux pour acquérir le lexique de la classe et des consignes
Jeux pour l'école élémentaire
Pistes pour faciliter l'acquisition du vocabulaire

sur le site du CASNAV de Grenoble

Guide des enseignants ELCO de la Seine-Maritime

2019-12-17T12:00:00Z

Ce guide a pour objet de fournir toutes informations sur l'enseignement ELCO.
Il est destiné aux enseignants ainsi qu'aux directeurs d'écoles.

Sommaire

• Le système éducatif français
• Enseigner en Seine-Maritime
• Mieux connaître la communauté scolaire
• La place de l'enseignant ELCO dans l'école
• L'enseignement des langues vivantes étrangères
• Mémo
• Coordonnées des Inspecteurs de circonscription
• Ressources
• Annexe 1 : Charte de la laïcité
• Annexe 2 : Recommandations pour l'éveil à la diversité linguistique

Cycle 1 : éveil à la diversité linguistique

2015-06-16T08:36:24Z

Les nouveaux programmes (2015) de maternelle encouragent l'éveil à la diversité culturelle. Cet article vise à aider les enseignants à en comprendre les enjeux et mises en oeuvre possibles.

« Éveil à la diversité linguistique
À partir de la moyenne section, ils vont découvrir l'existence de langues, parfois très différentes de celles qu'ils connaissent. Dans des situations ludiques (jeux, comptines...) ou auxquelles ils peuvent donner du sens (DVD d'histoires connues par exemple), ils prennent conscience que la communication peut passer par d'autres langues que le français : par exemple les langues régionales, les langues étrangères et la langue des signes française (LSF).
Les ambitions sont modestes, mais les essais que les enfants sont amenés à faire, notamment pour répéter certains éléments, doivent être conduits avec une certaine rigueur. »
Programmes 2015, Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Partie 1.1.

Explication sur la progression de l'approche linguistique :
En maternelle, l'objectif est de susciter la curiosité des élèves et de les amener à jouer avec les sonorités des langues. C'est une approche de la diversité culturelle, différentes langues peuvent peuvent être abordées.
A partir du CP, l'objectif est l'apprentissage d'une première langue vivante étrangère.

Qu'est-ce que veut dire diversité culturelle ?
L'idée est de mettre les élèves en situation d'écoute et de répétition, de réflexion, à partir d'un nombre varié de langues étrangères. C'est une approche de l'altérité.

Comment monter un projet d'éveil à la diversité culturelle ?
Nous vous conseillons de monter un projet qui aboutira à des actions lors des dates suivantes :
26 Septembre : journée européenne des langues
9 mai : journée de l'Europe

Est-ce que je peux mettre en place des activités seulement en anglais ?
Aborder la diversité culturelle par une langue étrangère est une approche possible. On sera vigilant de ne pas avoir des objectifs d'apprentissage mais de découverte.
Cependant, une écoute de sonorités très différentes (chinois, arabe, malgache…) enrichit les expériences des élèves.

Un élève de ma classe est d'origine turque. Est-ce que je peux mener des activités dans sa langue maternelle ?
Oui, cela est une source d'enrichissement pour l'ensemble du groupe classe de découvrir quelques mots ou chants d'une langue parlée d'un camarade. Cela sera vrai quelque soit la langue (étrangère ou régionale) de l'élève. Cela permet également une meilleure intégration des enfants nouvellement arrivés.

Quels jeux mettre en place ?
Des jeux oraux, s'appuyant sur la gestuelle et la motricité sont les plus adaptés.
Par exemple, en salle de motricité :
avec un parachute, donner les consignes en haut / en bas dans différentes langues.
aménager des coins allemand, espagnol, anglais, français. L'enseignant dit bonjour / merci / je t'aime / une comptine de type frères jacques dans une langue, les élèves se déplacent dans le coin correspondant.

Si je dois m'équiper d'un ouvrage, lequel ?
Nous vous conseillons Les langues du monde cycle 1, collection Au quotidien, 2013, Canopé, avec CD extra (vidéo, photo, son, illustrations, fiches…). Il présente de nombreuses situations ludiques à partir de thématiques bien adaptées à la maternelle (Jean qui rit, Jean qui pleure ; comptons sur nos doigts ; Bla, bla, bla…). Les langues abordées sont nombreuses (une quinzaine).