Prim 76

Les fiches FOCUS

Karine Gemey — 2020-03-09T14:00:00Z

10 fiches en ligne

En accompagnement à l'appropriation du :

Guide pour l'enseignement des langues vivantes
Oser les langues vivantes étrangères à l'école,

10 fiches FOCUS sont proposées, à raison d'une par mois (deux fiches par période). Un webinaire vous est proposé pour chaque thématique.

L'entrée retenue offrira aux enseignants un objet de réflexion en équipe.

Focus 1
La progressivité des apprentissages	Focus 1 : Progressivité	Accès au Webinaire
Focus 2
Les rituels pour quels apprentissages ?	Focus 2 : Rituels	Accès au Webinaire
Focus 3
L'oral	Focus 3 : l'oral	Accès au Webinaire
Focus 4
L'entrée culturelle	Focus 4 : Approches plurielles	Accès au Webinaire
Focus 5
Le vocabulaire	Focus 5 : Vocabulaire	Accès au Webinaire
Focus 6
La phonologie	Focus 6 : Phonologie	Accès au Webinaire
Focus 7
La trace	Focus 7 : La trace	Accès au Webinaire
Focus 8
La place de l'écrit	Focus 8 : La place de l'écrit	Accès au Webinaire
Focus 9
L'évaluation	Focus 9 : L'évaluation	Accès au Webinaire
Focus 10
La grammaire	focus 10 : La grammaire	Accès au Webinaire

Ressources d'appropriation du guide pour enseigner l'enseignement des langues vivantes :Oser les langues vivantes étrangère sà l'école

2019-10-15T06:28:00Z

La publication, en juillet dernier, du guide pour l'enseignement des langues vivantes - Oser les langues vivantes étrangères à l'école, répond à l'une des mesures du plan langues vivantes, la mesure n°8, qui recommande de mieux accompagner les professeurs des écoles dans leur formation continue.

Cette publication a pour objectif d'aider les professeurs des écoles à concevoir et pratiquer un enseignement de langues vivantes régulier, motivant et efficace, en s'appuyant à la fois sur des bases théoriques solides et sur des exemples de mise en œuvre décrits de façon très détaillée. Il ne s'agit pas d'un manuel mais d'un outil méthodologique destiné à expliciter les enjeux de la discipline et à donner des repères qui aident le professeur à construire des séquences d'enseignement.

Le groupe de la « mission langues vivantes 76 et projets à l'international » vous propose un accompagnement à l'appropriation de ce guide.
10 fiches FOCUS seront proposée, à raison de deux fiches par période. L'entrée retenue offrira aux enseignants un objet de réflexion en équipe.

Calendrier et fiches à retrouver ici

Parce que les langues sont essentielles dans...

Karine Gemey — 2019-07-05T16:14:47Z

Parce que les langues sont essentielles dans notre société et un apprentissage incontournable pour nos élèves...
Le guide pour l'enseignement des LVE C2 & C3 vient de sortir « Oser les LVE à l'école » : rituels & fiches méthodologiques.

Les langues vivantes étrangères à l'école maternelle

Karine Gemey — 2019-06-04T00:00:25Z

Le rapport intitulé « Propositions pour une meilleure maîtrise des langues vivantes étrangères, oser dire le nouveau monde » souligne, en s'appuyant sur des recherches récentes, l'importance d'un apprentissage précoce d'une langue vivante étrangère (LVE).
L'immense richesse perceptive des très jeunes enfants permet en effet de les sensibiliser, dès l'école maternelle, aux sonorités de différentes langues.

La suite dans le lien ci-dessous.

Focus sur le cycle 2

Karine Gemey — 2019-02-16T09:32:26Z

Accès rapide aux documents officiels

Programme des enseignements du cycle 2 (pages 23 à 27)

Extraits Eduscol	Ce que disent les programmes	Ressources
Compétences travaillées	Compétences	Préambule
Approches culturelles	Culturel	Culture
Activités langagières	Compréhension	Comprendre
S'exprimer oralement en continu	Expresssion	S'exprimer
Prendre part à une conversation	Conversation	Converser
Croisements entre enseignements	Croisement	Croiser

Lire en ligne : Créer un environnement et un climat propices à l'apprentissage des langues étrangères et régionales et ouvrir aux autres cultures et à la dimension internationale

Livres

Mission sciences — 2018-12-07T09:11:20Z

Bourguignon, C., « Pour enseigner les langues avec le CECRL, clés et conseils », Ed Delagrave, 2^e édition, 2014

Gaonac'h, D.,« L'apprentissage précoce d'une langue étrangère », Hachette éditions, 2006

Rolland, Y.,« L'anglais à l'école », Guide Belin de l'enseignement, Ed.Belin, 2003

Tardieu, C., : « La didactique des langues en 4 mots-clés : communication, culture, méthodologie, évaluation », Ed Ellypses 2008

Vittecoq, B., « Je prépare ma classe, Anglais CM1 CM2 », ed Vuibert, 2017

Publications institutionnelles

Mission sciences — 2018-12-07T09:11:18Z

Vallaud Belkacem, N., Stratégie Langues vivantes, 22 janvier 2016

« Objectifs de Barcelone », Conclusion du conseil de l'Europe, Barcelone, 15-16 mars 2002, p 20

Commission européenne, éducation et formation, http://ec.europa.eu/education/polic...

Ministère de l'Education Nationale, Un plan en faveur d'une meilleure maîtrise des Langues étrangères, Lettre Flash primaire-secondaire, 20 octobre 2005

Thèses et mémoires

Mission sciences — 2018-12-07T09:11:16Z

Barrie, M., « L'approche actionnelle : « La réalité pratique et ses limites d'application à l'école primaire ». Mémoire Meef, IUFM midi-Pyrénées, 2013

Genereau, A.-S., « Former à la construction d'une progressivité des activités d'apprentissage en anglais du CP du CM2 », Mémoire d'admission au Cafipemf, Ac de Aix-Marseille, 2016

Rombourg, E., « Les langues vivantes à l'école primaire : Concevoir et mettre en œuvre des situations de communication », Mémoire de Cafipemf, 2016

Voise A.-M. « Linguistique et didactique de l'anglais à l'école primaire : éléments d'un cadre théorique pour la formation des maîtres du premier degré », Thèse. Université de Cergy-Pontoise. (2007)

Lequitte M. « Comment accompagner les professeurs des écoles dans la mise en place de la démarche actionnelle dans l'enseignement de l'anglais », Mémoire d'admission au Cafipemf, Ac de Rouen, 2018

Séminaires, conférences

Mission sciences — 2018-12-07T09:11:13Z

Candelier, M., Séminaire « L'enseignement des langues vivantes », perspectives, Eduscol, 2011

Goullier, F., « L'enseignement des langues vivantes, perspectives » Séminaire , Eduscol, 5 avril 2011

Goullier, F., « Pourquoi faut-il adopter le CECRL ? » Journée Européenne des Langues, CRDP de Bourgogne, 26 septembre 2007

Puren, C., « La pédagogie de projet dans la mise en œuvre de la perspective actionnelle », se former à la pédagogie de projet, formation institut français de Fez, 8-10 avril 2013

Articles, rapports

Mission sciences — 2018-12-07T09:11:11Z

« Anglais et allemand en fin d'école », Cedre 2004-2010-2016, DEPP, Note d'information n°17-19, septembre 2017.
Barnes, F., Le Meur, V., « État des lieux de la formation en langues des nouveaux enseignants », dans Les Langues Modernes « Les langues en primaire, quelles articulations », n°3, 2011, page 53-58
Belleto-Sussel, H., Scoffoni, A., & Richton, H.-G. , « L'enseignement des langues vivantes à l'école élémentaire », Rapport de l'Inspection générale de l'Education nationale, Février 2001
Centre Alain-Savary /Ifé, « Concevoir des formations pour aider les enseignants à faire réussir tous les élèves » Synthèse, Version 5, Juillet 2017
Crinon, J., Marin, B., Bautier, E., 2008, cités par Buccheton, D., Soulé, Y., « Les gestes professionnels et le jeu des postures de l'enseignant dans la classe : un multi-agenda de préoccupations enchassées », Education didactique, vol,3, n°3, -2009
Dellière, B., « Observation réfléchie de la langue : pratiques de classe en anglais »Les Langues Modernes, n°4, 2007, pages 41-47
Evaluation académique en langue vivante (anglais et allemand), classe de CM2, juin 2013 et 6^e septembre 2013, janvier 2014

Extra, G., Yagmur, K., « L'Europe riche de ses langues », Cambridge University Press, Bristish Council 2012

Guérin-Cauet, S., Eveleigh,H., « Les langues étrangères pour quoi faire ? », Les Cahiers pédagogiques, n°534, 2017

Monnanteuil, F., Jardin, P., Rapport IGEN 2013-086, « Les enseignements à tirer des résultats des élèves de troisième lors de l'étude européenne réalisée en 2011 sur les compétences en langues étrangères », juillet 2013

Prat, J., « En primaire : les enjeux de la formation », Les cahiers pédagogiques, n°534, Janvier 2017

Voise, A.M., « La mastérisation et la formation des enseignants du 1^er degré », dans Les Langues Modernes, « La formation des enseignants du 1^er degré », n°3, 2011