Présentation

La dyspraxie est une pathologie de la conception, de la programmation ou de la réalisation des gestes appris : faire du vélo, faire du ski, écrire correctement sont des activités qui ne sont pas « naturelles » mais qui s’apprennent.

Ces gestes, une fois appris sont normalement exécutés, sans y penser, sans y prêter une attention particulière, sans fatigue. Ils constituent ce que l’on appelle une routine, qui s’exécute naturellement et qui peut même être réalisée en même temps qu’une autre tâche.

L’enfant dyspraxique se retrouve en difficulté pour l’exécution de gestes qui nous paraissent faciles. On les dit « maladroits ».

La dyspraxie visuo-spatiale associe à cette maladresse gestuelle pathologique une maladresse du « regard » (l’enfant « voit » bien mais a du mal à organiser son « regard »), ainsi qu’une difficulté pour constituer la « notion d’espace ».

Le document proposé offre des pistes de travail en mathématiques pour aider les élèves souffrant de dyspraxie visuo-spatiale.